Las familias piden ser consultadas en la elección del modelo plurilingüe

Alicante

Nuevo debate, el que se abre en comunidad educativa para la elección del proyecto de plurilingüismo en cada uno de los colegios de cara al próximo curso escolar.

Esta semana está previsto que el director general de la Conselleria de Educación explique los pormenores a los centros de la provincia de Alicante. En el encuentro los directores plantearán sus dudas acerca de la formación y la metodología.

Las familias reclaman más participación en un proceso que afectará, dicen, a su día a día como lo ha hecho la jornada continua.

A lo largo de este curso los colegios tendrán que decidir el programa de plurilingüismo que más se adecúa a su profesorado y a sus alumnos. La principal duda, tal como explica Ginés Pérez desde la Permanente de Directores de la provincia de Alicante, se va a plantear en aquellos centros que ahora cuentan con dos líneas. Se tendrá que decidir en qué proporción se da cada una (valenciano, castellano e inglés) para acogerse a lo que se va a denominar niveles básico, intermedio y avanzado, según el porcentaje de cada una de ellas. Deberá aprobarse por dos tercios del Claustro del centro y también dos tercios del Consejo Escolar.

Ginés Pérez asegura que se trata de un proyecto muy técnico y bien elaborado en el que se trata de apostar por la enseñanza de las lenguas. Pero el proyecto genera otras dudas para las que esta semana esperan respuesta, para que su aplicación sea efectiva, una vez elegida la opción, y tenga continuidad en el tiempo.

¿Qué dicen las familias? Exigen ser consultadas y piden los medios necesarios para que no se convierta en un "brindis al sol".

El presidente de la FAPA Enric Valor, Raúl Alòs, ha pedido diálogo, explicación y una participación real, ya que entiende que el proyecto se queda corto en este sentido y en una cuestión que tanto va a influir en el seno de las familias. "Las madres y padres deben ser consultados, dicen, como lo fueron en el tema de la jornada continua".

Espera que en el debate no se radicalicen las posturas ni en un sentido ni en otro, ya que "con ello solo se consigue avivar las diferencias", mantiene A´lòs. Y pide que el inglés no sea "la niña fea", ya que todavía los niños salen de los centros sin saber idiomas. También medios e instalaciones para que pueda ser una realidad.