Educació proposa prohibir totalment el mòbil als instituts
La consellera Esther Niubó planteja també restringir tauletes i ordinadors a les aules d'infantil

Alumne utilitza un mòbil d'amagat a l'aula

Barcelona
El Departament d'Educació i Formació Professional proposa prohibir els telèfons mòbils a les aules de tots els centres educatius a l’etapa obligatòria. És a dir, també a les aules de secundària on la reglamentació que es va començar a aplicar a principi d'aquest curs permetia fer un ús moderat, amb objectius educatius i a proposta dels docents.
Aquesta és la principal mesura que la consellera d’Educació i FP, Esther Niubó, ha traslladat a la primera reunió de la Comissió per una Digitalització Responsable als Centres Educatius, un grup integrat per 50 persones entre experts dels àmbits de la pedagogia, la pediatria, la digitalització i també directors de centres, docents i acadèmics que coordinarà el pedagog i doctor en ciències de l'Educació Màrius Martínez
A aplicar a partir del curs 2025/26
La consellera ha explicat que la prohibició total de mòbils a infantil i primària que es va començar a aplicar el passat mes de setembre era "un primer pas" però que han decidit explorar si cal anar més enllà a la vista de les "queixes i comentaris" tant de famílies com de centres educatius que apunten que potser "es podria prescindir" dels mòbils per complet a les aules d'ESO, perquè això "evitaria o limitaria la pressió" que pateixen moltes famílies que intenten retardar l'edat d'entrega del primer mòbil als seus fills.
Niubó ha dit que la intenció i l'encàrrec que s'ha fet a la comissió va més enllà dels mòbils. També se'ls ha demanat que avaluïn l'ús genèric que es fa dels dispositius digitals i les pantalles als centres escolars i, molt especialment a les aules d'infantil. La consellera recorda que arran de la pandèmia es van adquirir molts dispositius digitals als centres escolars, que van tenir efectes positius, perquè van servir perquè els alumnes poguessin mantenir els aprenentatges i el vincle amb l'escola durant el confinament, però no s'ha fet una anàlisi sobre com s'han anat aplicant aquestes noves tecnologies.
En aquest sentit, Niubó ha posat l'exemple de matèries que es fan "de manera gamificada", com poden ser les matemàtiques i la lectura, i ha remarcat que cal analitzar si això és positiu o no des del punt de vista pedagògic. Ha explicat que aquest debat sorgeix als claustres, i per això és necessari mirar quin ús se n'està fent "i corregir si cal el rumb".
“Ens correspon vetllar per l’aprenentatge de competències digitals com a part del desenvolupament i de l’exercici de la ciutadania de l’alumnat. Però alhora, ens correspon també protegir l’interès superior dels seus drets i el seu benestar, garantint entorns educatius segurs i saludables” ha remarcat la consellera.
Propostes cap al mes de juny
La comissió està formada per prop de 50 membres, professionals i representants provinents d’organitzacions o entitats relacionades amb el desenvolupament digital, i també personalitats referents en pedagogia, pediatria o digitalització El coordinador serà Màrius Martínez, Pedagog i doctor en Ciències de l’Educació. Entre els integrants de la comissió trobem noms com el de David Bueno (biòleg i catedràtic en Neuroeducació de la UB), Mar Camacho (professora de Ciències de l’Educació i Psicologia a la URV, que va estar en l'equip de Josep Bargalló a la conselleria), Anna Gatell (presidenta de la Societat Catalana de Pediatria), Victòria Marín (investigadora a la Ramón y Cajal), o Francisco Villar (psicòleg clínic especialitzat en conductes suïcides), entre d’altres.
També assistiran a reunions membres de diferents departaments i organitzacions de la Generalitat de Catalunya com Mossos d’Esquadra i Internet Segura (ciberseguretat), Departament de Salut (addiccions), Empresa i Treball (Polítiques Digitals), Igualtat i Feminismes (lluita contra la pornografia) o representants del Consell de l'Audiovisual de Catalunya (CAC).
La conselleria espera que "abans de l'estiu", el grup pogui entregar un document que, d'una banda, reti comptes de la situació actual de l'ús de les tecnologies a les aules i, de l'altra, faci propostes i recomanacions tant a les famílies com als mateixos centres educatius.