Cambia el perfil del estudiante absentista: enganchado a las tecnologías, problemas de gestión emocional y ansiedad académica
Expertos del proyecto SOS-Attendance, coordinado por la UA, destacan la importancia de la "prevención y la comunicación" como herramientas de éxito
Absentismo Escolar / Cadena SER
Alicante
Expertos reunidos en torno a la conferencia final del proyecto SOS-Attendance, coordinado por la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante (UA), destacan la importancia de la "prevención, la formación y la comunicación" para abordar el absentismo escolar.
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Este proyecto, una iniciativa Erasmus+, está coordinada por la profesora Carolina Gonzálvez, que lo lidera desde septiembre de 2022 hasta su finalización prevista en agosto de 2025.
El proyecto SOS-Attendance ha revelado causas que "tradicionalmente no han estado tan ligadas" al absentismo escolar. Entre ellas, el uso inapropiado de las tecnologías, pero también problemas de gestión emocional y el clima escolar.
Imagen de la conferencia final, celebrada este junio en la Universidad de Alicante / UA
Imagen de la conferencia final, celebrada este junio en la Universidad de Alicante / UA
Han sido 1.500 estudiantes de más de diez centros de la provincia los que han participado en el estudio.
Carolina Gonzálvez, pone sobre la mesa los resultados: un 6,7% de los estudiantes reportan que faltan al instituto en el último mes, cinco o más veces, por "adicción a videojuegos o redes sociales". Y, además, los chicos y chicas han contado que fallan a clase por "ansiedad social o académica. El clima escolar y el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa tiene que afianzarse".
Lejos quedan motivos como los problemas en el entorno familiar o refuerzos externos al instituto, destaca Gonzálvez. El perfil, ha cambiado, remarca. Gana peso "anticiparse y poner el foco en la prevención".
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Carolina Gonzálvez, coordinadora del proyecto europeo SOS-Attendance: El perfil del estudiante absentista ha cambiado y hay que anticiparse
El siguiente paso es, con esta radiografía, continuar con proyectos basados en la intervención y ofrecerlos a los centros, insiste la coordinadora.
Han colaborado centros de toda la provincia además de los tres asociados al proyecto a la UA que son el IES Virgen de Remedio y Mare Nostrum, de Alicante y el Andreu Sempere de Alcoi.
Este es, además, un proyecto europeo con participación de Portugal, Italia y Turquía. Para ver qué está pasando en los países del sur europeo que presentan cifras de abandono educativo temprano más elevadas que en el norte.
