SAFA Linares, la escuela inclusiva

Linares

Las EE.PP. de la Sagrada Familia de Linares (SAFA) nacen en los años 50 para dar servicio a las necesidades de su ciudad y hoy, 72 años más tarde, sigue en el mismo camino. La atención a las necesidades se encuentra impresa el ADN de SAFA. Antes de que aparecieran los términos de “atención a la diversidad e inclusión” ya existía en SAFA el principio fundacional de la ayuda y el acogimiento. La capacidad de acoger a la diversidad es un elemento que hace a SAFA diferente a otras instituciones y le aporta multitud de potencialidades. Desde esta perspectiva, SAFA Linares apuesta por un modelo de escuela inclusiva que garantiza al alumnado una formación integral adaptada a sus capacidades, al mismo tiempo que asegura la participación de todos y todas en la vida escolar. “Nos apoyamos en la idea de que la diversidad del ser humano, ya sea en la sociedad o en la escuela, es la norma y no la excepción”, indican desde el centro educativo.

Ya en 1990 cuando la LOGSE incorporaba de forma definitiva el concepto de alumno con necesidades educativas especiales (ANEE) para referirse a los niños y niñas que presentan dificultades de aprendizaje mayores a lo largo de su escolarización que las de otros alumnos, “comprendimos la importancia de una atención más específica y de mayores recursos educativos”. Finalmente, hacia el año 2005 surge el concepto de Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE). El acercamiento a una educación inclusiva en un centro implicaba cambios en el funcionamiento de los centros educativos, en las actitudes y en la práctica de los docentes. También necesita de la conciencia de inclusión de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa y de la formación e información de todas las posibilidades y necesidades. “Alumnado NEAE hay en todas las escuelas, pero ¿qué estamos dispuestos a hacer para atenderles? En SAFA ha supuesto rediseñar el currículo, las metodologías, los sistemas de enseñanza, las infraestructuras y las estructuras organizativas del centro para que se adapten a la diversidad de la totalidad de la población escolar que atendemos”.  SAFA Linares cuenta para realizar esta tarea con un experto equipo de atención a la diversidad que está compuesto por un orientador, dos psicólogas y 4 profesores de pedagogía terapéutica que se refuerza en las primeras edades con un gabinete de logopedia “y, por supuesto, con el apoyo de todo el personal que trabaja en nuestro centro”.

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Son muchas las acciones que se desarrollan en SAFA Linares como apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor/a de pedagogía terapéutica dentro del aula; metodologías didácticas; coordinación tránsito entre etapas; detección temprana de necesidades para la adopción de medidas; acción tutorial; integración de materias en ámbitos de conocimiento en 1º de ESO para facilitar el tránsito de Primaria a Secundaria); actuación de prevención y control del absentismo: prevención de abandono escolar; oferta de materias específicas; programas de refuerzo del aprendizaje; programas de profundización (alumnado motivado/AACCII)

Además, “hemos creado un modelo de enseñanza basado en el diseño universal de aprendizaje (DUA)”. Las programaciones multinivel implantan metodologías como la docencia compartida, el aprendizaje cooperativo, las inteligencias múltiples o el aprendizaje basado en proyectos.

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La detección temprana del alumnado con altas capacidades es muy importante. Promover el desarrollo del talento y, por lo tanto, una mayor calidad del capital humano es imprescindible si queremos avanzar. Conscientes de ello, desde 2015, llevamos a cabo el programa de desarrollo School &Talent para la formación y el acompañamiento de escolares con talento y sobredotación intelectual, con el objetivo de brindarles una educación personalizada. School &Talent es un programa, que nace de la colaboración de las Fundaciones Endesa y SAFA. La razón de ser de este programa es el deseo de fomentar y apoyar el talento de nuestro alumnado con sobredotación intelectual y buscar la excelencia.

Y en todo esto, ¿cómo encaja la tecnología en nuestro proyecto pedagógico? Pues motivando al alumnado a través de entornos digitales. “Utilizamos las tecnologías para que puedan acceder, analizar y sintetizar información de todo tipo para después evaluarla con capacidad crítica y transformarla en nuevo conocimiento. Trabajamos con tareas competenciales que permiten el desarrollo cognitivo completo y conectamos el currículo con la vida”.

SAFA aclara que “las dificultades de aprendizaje no siempre son imputables a la falta de estudio o esfuerzo sino a determinadas situaciones personales pero cada persona posee una destreza y el éxito es ofrecer la posibilidad de aportarla al grupo, y, nosotros, nos enriquecemos con las diferencias”.

Nos enriquecemos con las diferencias

—  Safa Linares