Vuelta al cole para el alumnado con necesidades especiales: ¿Se está consiguiendo la integración en las aulas?

Córdoba

Un total de 15.000 niños y niñas con necesidades especiales han iniciado un nuevo curso escolar en la provincia de Córdoba.

Se trata de alumnos y alumnas, desde Infantil a Secundaría, con características muy diversas: Trastorno del Espectro Autista, hiperactividad, limitaciones auditivas, visuales, de movilidad y también cognitivas.

Para ellos, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ofrece una serie de recursos específicos como especialistas de Pedagogía Terapéutica (PT), de Audición y Lenguaje (AL), orientadores y profesorado para el desarrollo de labores de apoyo y refuerzo. En total, 527 profesionales, según los datos facilitados por la Delegación de Educación.

Pero, ¿son suficientes? ¿Están convenientemente atendidos en clase los niños y niñas con necesidades especiales? ¿Se está consiguiendo la tan ansiada integración?

Para acercarnos a esta realidad, en Hoy por Hoy Córdoba hemos invitado a Mar Ávalos, licenciada en psicopedagogía que ha trabajado como profesora de Educación Especial en varios centros de Córdoba; Rafaela Chounavelle, presidenta de Acpacys (Asociación Cordobesa de Parálisis Cerebral y otras afecciones similares) y Mercedes Torres, madre de un niño de 7 años y una niña de 16, ambos con Trastorno del Espectro Autista.

En la conversación han surgido muchos temas que preocupan a padres y madres de niños con necesidades especiales, y a los profesores que les atienden. Como la falta de personal especializado, el ratio de las aulas, o la actitud, no siempre acertada, de otras familias y profesores hacia estos alumnos.