Inteligencia artificial y otros tres grados: vía libre para las nuevas titulaciones de la Universidad de Granada

Granada

En un momento clave para el fortalecimiento del polo tecnológico en el que se está convirtiendo Granada, la Universidad de Granada (UGR) ha obtenido la autorización para impartir a partir del próximo curso, el 2025/26, el anhelado grado en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial. A pesar de divergencias anteriores entre la Junta de Andalucía y la propia institución académica, la administración autonómica ha validado el plan de estudio de esta titulación, para la que ya se adecúan espacios en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática y de Telecomunicación. La UGR aclara que este paso no la autoriza aún a poner en marcha el grado. Todo indica, en cualquier caso, que tras la aprobación de los planes de estudio llegará la autorización definitiva. Las instituciones, la propia universidad y el tejido empresarial de Granada han luchado por esta titulación en un momento clave para el desarrollo tecnológico de la provincia vinculado a las nuevas tecnologías y, específicamente, a la inteligencia artificial. La Junta, precisamente, está preparando la creación el próximo año en Granada del Centro Andaluz de Inteligencia Artificial. Además, de este grado, la UGR también podrá impartir a partir del próximo año el de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; el de Industrias del Español y sus Culturas, con las universidades de Alcalá deHenares y de Salamanca; y el de Ingeniería Biomédica, con la Universidad de Jaén.

Comunicado de la Junta

La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación ha autorizado el proceso de verificación de los planes de estudio de las primeras seis titulaciones de la Universidad de Granada (UGR) contempladas en la nueva programación académica que se implantará a partir del curso 2025/2026 en el sistema público de educación superior, con una oferta global de 188 enseñanzas. Ese refrendo se ha dado para un total de 69 enseñanzas presentadas por las diez instituciones académicas públicas.

Tras la aprobación en mayo de esa planificación, después de un trabajo conjunto entre la Administración autonómica y los rectores, el Ejecutivo autonómico ha puesto en marcha esta segunda fase con la emisión de informes preceptivos previos, que permiten activar la verificación y la posterior aprobación e impartición de las enseñanzas. De acuerdo con el decreto de ordenación de las enseñanzas universitarias en la comunidad, aprobado en 2023, esos informes previos evalúan la adecuación de los títulos a los objetivos y criterios fijados en la programación, así como su viabilidad académica y social.

La Consejería de Universidad abrió el pasado mes de septiembre la primera convocatoria para que las diez universidades públicas pudieran remitir ya sus solicitudes con la documentación necesaria para someterse a este visto bueno previo. En esta primera ventana se han presentado 73 titulaciones, de las cuales el 93,52%, es decir, 69, han recibido informe favorable, mientras que las cuatro restantes también han obtenido el visto bueno de la Administración autonómica, aunque de forma condicionada, por lo que deberán subsanar las observaciones realizadas para poder continuar con el procedimiento.

De los seis estudios para los que la UGR ha solicitado informe, cuatro son de grado y dos corresponden a programas de máster. Los grados darán formación en

Ciencias de Datos e Inteligencia Artificial, Ciencias de la Actividad Física, Ingeniería Biomédica, que tendrá un carácter interuniversitario ya que se impartirá junto al campus de Jaén; e Industrias del Español, que se ofertará con las universidades de Alcalá de Henares y de Salamanca. En cuanto a los másteres, las disciplinas abordadas se concretan en Desarrollo Sostenible y en la Investigación sobre Estilos de Vida Activos.

Estos primeros seis títulos se incluyen en el mapa global aprobado para la Universidad de Granada, que se compone de 26 nuevas formaciones universitarias.

La relación de estas enseñanzas es la siguiente:

-Grado en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial

-Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

-Grado en Industrias del Español y sus Culturas, con las universidades de Henares y de Salamanca

-Grado en Ingeniería Biomédica con la Universidad de Jaén

- Máster en Desarrollo Sostenible y Gobernanza Ambiental

-Máster en Investigación sobre Estilos de Vida Activos y Saludables

Al margen de dicha oferta, la Consejería también ha dado el respaldo previo a otros cuatro títulos interuniversitarios en los que participará la UGR y que han sido presentados por otras instituciones andaluzas en calidad de coordinadoras. De ellos, tres son estudios de máster: el de Inteligencia Artificial y Big Data aplicados a Ciencias de la Salud, en colaboración con la UNIA; el de Transformación Digital de Empresas, que se ofertará con la UNIA y la Universidad de Almería; y el de Derecho y Ética de la Inteligencia Artificial, que se ofrecerá junto a la UNIA y el campus de Sevilla. A esto se suma su participación en el programa de doctorado en Arquitectura, programado con las universidades de Málaga y Sevilla.

Criterios de evaluación

Para la correcta valoración de la Consejería de Universidad en este paso previo, la UGR, al igual que el resto de las instituciones públicas, ha tenido que pronunciarse en la documentación aportada sobre una serie de criterios contemplados en la propia programación académica. Entre ellos, destacan la estructura socioeconómica, la inserción laboral y la formación dual; la viabilidad de las nuevas

titulaciones; el equilibrio territorial de la oferta de enseñanzas; los títulos conjuntos; la internacionalización; el principio de especialización de la universidad y complementariedad de la programación; la suficiencia de recursos de personal e infraestructuras; la solvencia y viabilidad económica y el aseguramiento de la calidad.

Atendiendo a esos parámetros, las universidades han tenido que aportar datos prospectivos que justifiquen la inserción de la enseñanza en el sistema productivo, así como información sobre la absorción de los egresados en el tejido empresarial, prestando mayor atención a conocimientos relacionados con los idiomas, la innovación, las TIC y el emprendimiento). De igual modo, se les ha requerido que demuestren la viabilidad de la enseñanza con un estudio de la evolución de titulaciones afines en los últimos cursos en el sistema universitario andaluz y español. En este caso, además, las universidades deben demostrar que los estudios de grado presentados tendrán un número de estudiantes de nuevo ingreso de en torno a 60, y en el supuesto de los másteres, que contarán con unos 30.

En cuanto al equilibrio territorial, las instituciones académicas tienen la obligación de hacer una valoración de la zona de influencia del título con respecto al mapa de enseñanzas existente. Además, teniendo en cuenta lo que establece la normativa, la Consejería de Universidad evalúa favorablemente que los másteres se impartan en modalidad conjunta, por ser un elemento cohesionador del sistema universitario que favorece su eficiencia y equilibrio.

También se tiene en cuenta en el informe previo el componente de la internacionalización, tomando en consideración aspectos como la formación en otro idioma, especialmente en inglés; la movilidad de estudiantes, la captación de alumnado extranjero o la disponibilidad de un personal docente e investigador con las competencias adecuadas para realizar su actividad en otras lenguas. Se valoran, igualmente, aquellos títulos en los que, al menos, un 50% de los créditos sean impartidos en una segunda lengua, formen al estudiantado en la competencia lingüística y le preparen para un mundo laboral donde es primordial el conocimiento de uno o más idiomas extranjeros.

En materia de suficiencia de recursos, la universidad tiene que acreditar que dispone del personal docente e investigador para cubrir, al menos, el 85% de la oferta de créditos del título. Para las enseñanzas con mención dual, conjuntos e internacionales, la referencia mínima se establece en un 75%. En el caso de las enseñanzas virtuales e híbridas, es