Creativos, perfeccionistas, exigentes... pero no siempre empollones: así son los niños con altas capacidades

Córdoba

Este viernes, 14 de marzo, se celebra el Día Internacional de las Altas Capacidades. Una jornada para dar visibilidad a las necesidades personales, emocionales e intelectuales de las personas que tienen esta condición. Según las últimas estadísticas, el 7% de la población tiene altas capacidades, aunque la mayoría no lo saben porque no han sido evaluados.

En Hoy por Hoy Córdoba hemos reunido a madres, profesores y especialistas que trabajan con niños y niñas con altas capacidades para tratar de conocer mejor cómo son, qué características tienen, y cuáles son sus necesidades específicas.

Desmontando mitos

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Aunque la conversación con nuestros invitados ha comenzado por desmontar algunos mitos que rodean a estos niños y que han desvirtuado la imagen que tenemos de ellos. Y es que, lo primero que nos han dejado claro quienes mejor los conocen, es que no hay un solo perfil para definir a un niño con altas capacidad. Mas bien al contrario.

Esperanza Cano es orientadora en el colegio Santuario, centro en el que también trabaja como pedagoga Esther Lozano. El centro se ha convertido, con el paso de los años, en un referente en el tratamiento de estos niños y niñas. Ambas han insistido en que "es un colectivo muy diverso, en el que encontramos a niños sobredotados, con talentos complejos y otros con talentos simples muy desarrollados en áreas concretas". "Estos niños no tienen que ser brillantes en todo", añaden.

En general, podemos decir que "son niños muy creativos, que disfrutan leyendo, y que se convierten en expertos en aquellos temas que les interesan, como los dinosaurios o los planetas, por ejemplo", nos dicen. Aunque también reconocen que estas capacidades no siempre son fáciles de detectar.

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Candela y Darío, con 9 años, y expertos en lo suyo

Candela tiene 9 años y es una niña muy creativa, "pero no es brillante en todo. El razonamiento matemático, por ejemplo, le cuesta", no dice Eli, su madre. Maestra de profesión, pronto se dio cuenta de que su hija hacía cosas impropias de su edad, como hablar con fluidez o completar puzles muy complejos.

Al igual que Candela, Darío, de también 9 años, comenzó muy pronto a hablar utilizando expresiones complejas. Mónica, su madre, también recuerda que comenzó a andar muy pronto, y que desde muy pequeño ha mostrado ser "un niño con mucha personalidad". Y como otros muchos niños con altas capacidades, "cuando se focaliza en algo, es el número uno".

Estudiantes exigentes

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El plantel de invitados a esta tertulia sobre altas capacidades lo ha completado Álvaro Luque, profesor de matemáticas en el IES Blas Infante. A él lo conocimos por su exitosa participación en el programa Cifras y Letras, donde dejó al público sorprendido con su agilidad mental. Con apenas 4 años, a Álvaro le detectaron altas capacidades y ahora, como profesor de secundaria, se enfrenta al reto de acompañar y ayudar a sus alumnos con esta condición. Una labor, nos dice, "muy estimulante porque son unos alumnos exigentes, que te hacen ir mucho más allá del guion establecido". De hecho, evitar que caigan en el aburrimiento, y de ahí al fracaso escolar, es uno de los desafíos a los que se enfrenta el sistema educativo con estos alumnos.

Retos y necesidades

Con Álvaro, Esperanza, Esther, Eli y Mónica hemos tratado de acercarnos a la realidad de estos niños, más allá de clichés y estereotipos. Hemos hablado de los recursos disponibles para ellos en el sistema educativo y de los retos que todavía quedan por superar para que la sociedad, y la administración educativa, entienda cuáles son sus necesidades reales.