El IES ‘Juan López Morillas’ de Jódar amplía su oferta educativa, incorpora, por primera vez, un nuevo ciclo formativo de grado superior en ‘Energías Renovables'

Jódar

Nos hemos trasladado al IES ‘Juan López Morillas’, y hemos conversado con su director, Enrique Yerves, sobre los tres ciclos, especial atención le hemos dedicado al nuevo ciclo de Grado Superior sobre ‘Energías Renovables’, también de los otros dos, ‘Atención a Personas en Situación de Dependencia’ y de ‘Producción Agroecológica’, “… Efectivamente, en colaboración con la Delegación Territorial de Jaén, siempre estamos trabajando, pensando en cómo poder ampliar nuestra oferta educativa. Entonces se pensó en este ciclo, ya de ahora hemos tenido la oportunidad, hemos presentado nuestro proyecto, los técnicos de la delegación lo han visto viable aquí en Jódar y en consecuencia ampliamos la oferta educativa, ahora con un ciclo de grado superior, con la importancia que eso supone, que conlleva… - Esta es la fórmula habitual que el centro presenta, que tiene que ser además en colaboración, porque claro, si la Junta no concede, no autoriza, vosotros tampoco podéis hacer nada, aunque presentéis el proyecto, tenéis la idea, la habéis planteado, la habéis defendido, la habéis complementado con la documentación que supongo que os exige, y claro, esto es una cosa mutua, tiene que ser una implicación… - Evidentemente es una implicación bidireccional, todas estas cosas se hacen en colaboración con la Delegación Territorial, que evidentemente es quien autoriza, quien ve viable y quien en definitiva apuesta por un centro para poner en marcha estos ciclos.

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Evidentemente nosotros nos sentimos muy agradecidos y satisfechos con ese trabajo cooperativo como debe ser. - Que además esto me da la impresión de que no es de un día para otro, que se va a empezar ya el curso que viene, nosotros lo vamos a poner hoy en día, pero que esto lleva ya un tiempo, unos años. - Evidentemente es fruto de un periodo de mucha reflexión, de mucho pensar, de qué disponemos, qué espacios tenemos, con qué instalaciones contamos, cómo puede crecer el centro, qué podemos ofrecer al entorno, para que el alumno susceptible de estudiar aquí en Jódar o lo tenga lo más fácil posible. Entonces no es una cuestión que se ocurra de un día para otro, tiene sus previsiones, igualmente que la Delegación Territorial tiene sus previsiones. En definitiva, el trabajo de muchos años, el reflexionar, el pensar sobre todas esas posibilidades que estoy diciendo, en este caso se han plasmado con este nuevo ciclo. - Y en cualquier caso un nuevo ciclo que al final lo que pretende sería al principio atender y adaptarse a la oferta y a la demanda, a la demanda laboral que hay. Es un tema que además está muy de actualidad y por eso sería la idea de ponerlo en marcha. - Claro, efectivamente. Cuando se monta un nuevo ciclo lo que se pretende es que las personas de ese entorno estén cualificadas y en consecuencia puedan arraigarse en su entorno. No tendría sentido que pusiéramos en funcionamiento un ciclo formativo que obligara a la gente a tener que desplazarse. Hay mucha gente que está trabajando en estas cuestiones de las energías renovables, en las placas solares. Hay empresas que están creciendo en el entorno, que eso es importante también de cara a las prácticas y a las posibles vías de trabajo. Teniendo en cuenta todos esos factores se trata de poner en marcha un ciclo que asiente a la población en la zona, independientemente de las posibilidades de trabajo que tenga afuera. - A mí la primera pregunta que se me ocurrió cuando me hiciste esto, bueno, pero si ya no tenéis espacio, ¿dónde vais a meter a los alumnos? Pero bueno, será otra de las demandas que habrán hecho desde la propia delegación. Habréis ofrecido esas instalaciones, a lo mejor no tan ambiciosas como las del ciclo anterior de agroecología, que incluso supuso los invernaderos, supuso también esa nave. ¿Cumplís la normativa? - Sí, efectivamente. Tenemos los espacios que tenemos, los recursos que tenemos, las aulas que tenemos, pero pensemos que en el nuevo enfoque que tiene la formación profesional, que gran parte de las enseñanzas se desarrollan fuera. Es una formación profesional dual, que la mayor parte de las enseñanzas se lleva a cabo en las empresas.

Entonces, se requieren ciertas instalaciones. Y con el tiempo igual que se han ido asentando nuestros ciclos, los espacios que tenemos, iremos creciendo en ese sentido. Pero lo importante es que la nueva FP es una FP dual y lo esencial en este caso es contar con empresas donde el alumnado pueda recibir esas enseñanzas. Entonces, privadamente se firman unos convenios de colaboración con esas empresas y desde el centro, aparte del horario que tengan que cumplir aquí, los tutores tanto del centro como de las empresas van desarrollando esas enseñanzas. Esa en definitiva también es la gran ventaja de los ciclos formativos duales. - Incluso me consta que inicialmente estaba previsto que el ciclo se pudiera desarrollar, supongo que incluso para facilitar la incorporación de personas que ya están en el mercado laboral.

Había expresado la posibilidad de hacerlo en horario de tarde, era una posibilidad. - Son posibilidades que luego hay que plasmar, que concretar entre las distintas posibilidades. Se valoran todas esas cuestiones, pero en definitiva no era viable por la organización del centro, con los recursos que tenemos y entonces será en horario de mañana. - Y esa colaboración con las empresas, ya que tenéis convenios suscritos, que los alumnos tendrán que desplazarse hasta los municipios donde residen. Hay alguna empresa de Jódar, quiero recordar alguna, pero hay otras empresas también de otros pueblos de la zona, de la comarca. - De la comarca. Evidentemente está dirigido a alumnado ya mayor de edad. Y sí, son empresas cercanas, son empresas del entorno, algunas de aquí de la localidad, pero que están dispuestas plenamente a colaborar con nosotros. Es un mercado laboral bastante dinámico, es un mercado que es emergente y que creemos que va a ofrecer bastantes oportunidades laborales a muchísima gente. No olvidemos que es un ciclo de grado superior, paso casi previo a la universidad, que pueden estudiar alumnos de bachillerato, alumnos que hayan terminado otro ciclo de grado medio, y entonces es un concepto que aquí en Jódar también tenemos que asimilar. Nuestro alumnado sí está acostumbrado a este tipo de enseñanzas cuando sale de aquí, muchos alumnos acaban bachillerato o otros ciclos, y posteriormente hacen ciclos de grado superior. - Que han tenido que viajar incluso fuera, en este caso no…- En este caso no. Un grado superior se hace fuera. Tienes que desplazarte, incluso muchas veces vivir fuera. Quienes se desplazan a hacer ciclos formativos de grado superior a Jaén, pongamos un ejemplo, incluso en Granada. Esta es la ventaja que vamos a tener ahora, a pesar de ese desplazamiento que lógicamente hay que hacer a las empresas con las que se colabora. Esa formación dual. - ¿Esos desplazamientos de los alumnos a esas empresas de fuera también estará regulado? - El sistema de becas, todo eso está regulado y recogido. - ¿El objetivo es esa demanda que hay? De principio la previsión es para que siga creciendo esa demanda, y que se haya con mano de obra de aquí del pueblo - Exactamente, que sea mano de obra cualificada, técnico cualificado, el título de técnico superior es un título ya bastante elevado, un paso casi previo a la universidad, permite luego hacer carreras universitarias de forma directa, aparte de las oportunidades que brinda el mercado laboral.

Estamos hablando de una cualificación técnica que tendrá muchas posibilidades. - El primer dato positivo de nosotros siempre son los alumnos, que evidentemente son los auténticos protagonistas, pero yo creo que los primeros que incluso se habrán alejado habrán sido las propias empresas, que van a poder contar... - Exactamente, no solo contar con alumnos en práctica, que puede ser la parte más poética del asunto, sino con una futura mano de obra cualificada, que eso es muy importante. Muchas veces se necesita determinada cualificación para ejercer en el mercado laboral, y es necesario también dar ese salto para que tengamos mano de obra cualificada en el entorno. - Para terminar con este ciclo, evidentemente la Junta lo ha aprobado y dotará del material, incluso del profesorado necesario. - Evidentemente, el curso que viene tendremos al menos un cupo nuevo, un profesor más especialista en estas enseñanzas, y progresivamente y con paciencia, de la misma manera que hemos ido poniendo en funcionamiento los dos ciclos anteriores, se irá dotando, se irá asentando, ya estamos acostumbrados a esos procesos de inicio de ciclo. Ahora lo más importante es contar con alumnado, que se pueda poner en marcha, gracias a que tengamos alumnos, eso es lo fundamental, lo que tenemos que trabajar ahora… - Hablas de un profesorado, a mí me sabe muy poco, ¿habrá otros profesores que serán compatibles y otros profesores que serán los que impartan la clase en la empresa? - Al menos un profesor para, lógicamente, cuando se implante el segundo curso el año que viene, al menos dos o tres profesores. Depende, solamente el primer curso, con un profesor puede ser suficiente. Luego, aparte de eso, tiene que tutorizar en las empresas y demás. Ahí tendrá que haber ajustes de plantilla, uno o un y medio, esas son cuestiones que ya tendremos que ir viendo. Cuando digo uno o un y medio, existe también medio profesor. Ya tenemos que ver nosotros, organizativamente, cómo se cubren esos módulos.

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Otros ciclos

- En cualquier caso, ese complemento de profesorado, al que ya estáis acostumbrados, porque otra cosa que os distingue al Instituto ‘Juan López Morillas’, desde que asumiste la dirección, es que estáis incorporando nuevos ciclos. Los demás han sido de grado medio, el de atención a personas en situación de dependencia, el de producción agroecológica, tenéis esa experiencia ya en ir dotando, adaptando e incorporando. - Como digo, estamos acostumbrados. La novedad que supone este año es que es de grado superior, pero es un proceso que ya hemos vivido durante todo este tiempo. Iniciarse un ciclo, ponerlo en funcionamiento, no es cuestión de un día para otro, sino que tienes que tener tus previsiones, como he dicho, en coordinación con la Delegación Territorial, ir viendo qué recursos, cómo se va a ir dotando progresivamente, y todas esas cuestiones. - En definitiva, es un proceso que ya hemos recorrido de alguna u otra manera… - En cualquier caso, esos otros dos ciclos de grado medio que he dicho yo, el de Atención a Personas en Situación de Dependencia, el de Producción Agroecológica, el segundo quizás más nuevo, el otro ya con su experiencia, que se van consolidando. Eso ya es, los años se van consolidando poco a poco…- Sí, se van consolidando. Y si hay una cuestión importante, son ciclos de grado medio, y la cuestión es que seguimos pensando en cómo crecer a partir de esos ciclos y cómo prolongarlos a ciclos de grado superior. Con las instalaciones que tenemos, por ejemplo, en Producción Agroecológica, es que sería ya facilísimo ir viendo cómo se puede crecer una vez que ya las instalaciones del centro están preparadas para eso. Un ciclo de grado superior relacionado con la agricultura, pues lo tenemos relativamente fácil, pero claro, hay que ir paso a paso consolidando un ciclo y digamos que la oferta que tiene el centro salte un poquitín también las fronteras de lo que es el límite. Que podamos recibir alumnado de fuera, pero eso también es muy importante para el sostenimiento de los ciclos. - Sí, y claro, en esos casos concretamente, teniendo en cuenta que se prioriza esa formación dual, pues ir ampliando e incorporando convenios de colaboración con más empresas. - Efectivamente.

Por eso los ciclos tienen que estar muy incardinados en el tejido productivo del entorno. Este tipo de ciclos que son duales, como la FP se está imponiendo el modelo que se sigue en España y en Europa, el modelo más lógico de preparar al alumnado en la propia empresa, lógicamente hay que contar con empresas que estén en el entorno. Si no se puede poner en práctica ese tipo de enseñanza, no tendría, además por otra parte, sentido. Entonces siempre pensamos en con qué contamos en el entorno y cómo podemos crecer gracias a esas empresas que hay en la zona. Entonces es un proceso también bidireccional. Hay mucha gente implicada, hablábamos del centro, hablábamos de la delegación territorial, hay que tener en cuenta también al sector empresarial y, evidentemente, cuáles son las demandas de empleo que podemos cubrir a través de la enseñanza.

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Plazo de preinscripción y matrícula

- Que son ciclos que, evidentemente, tienen unas plazas limitadas de posibles matrículas, que es lo que se abre el plazo, se abre el plazo de matrículas el día 15 para los tres ciclos hasta el final de mes y son con plazas limitadas. - Efectivamente. Lo importante es que empezamos ahora el plazo de prescripción, luego empezará el plazo de matriculación, extenderemos el plazo de matriculación hasta el máximo, una vez terminado el periodo de matriculación ordinario… - Hasta que se inicie el curso…- Exactamente, hasta que se inicie el curso. Porque ahora el alumnado solicita varios ciclos, son admitidos en uno, hay varias fases de adjudicación, pero es muy importante también para las previsiones este periodo de prescripción que ahora se inicia… - ¿Y cómo se van asentando esos ciclos? Porque, por ejemplo, el ciclo de ‘Producción Agroecológica’ ya ha completado la segunda promoción, el de ‘Atención a Personas en Situación de Dependencia’, son varias, no recuerdo exactamente cuándo son... Bueno, además hay algunos, por ejemplo, como ese de atención a personas en situación de dependencia, con ese proyecto de referencia que hay, que está en el horizonte, esa residencia de personas mayores, que claro, en la demanda estarán todos los alumnos y alumnas que se hayan inscrito… -

Lógicamente, pues una posibilidad de trabajo cerca de su pueblo, que es evidente. En ese sentido, ese debe ser el sistema, pienso yo, para que crezca a Jódar. Ver qué tenemos en el entorno y facilitar que las personas puedan trabajar en su entorno sin tener que desplazarse. Evidentemente, cuanto más tejido de este tipo tengamos, tanto para el ciclo de personas en situación de dependencia, evidentemente con el entorno del olivar, y ahora con el ciclo de las energías renovables, pues lo que se pretende, en definitiva, y no es una cuestión que piense un centro, sino también el planteamiento de la propia formación profesional, es que el personal se pueda asentar en su entorno. En ese sentido, pues yo creo que se exige una colaboración mutua entre muchos sectores. Evidentemente, la delegación territorial, el sector empresarial, y cómo no puede ser de otra manera la delegación territorial concretada en el centro concreto… - Bueno, de los dos primeros, el de atención a personas en situación de dependencia, el de agroecología, que ya están ahí asentándose. Preguntante, curiosidad, porque a mí personalmente, a mucha gente nos ha interesado, nos ha preguntado incluso, qué expectativas ha generado, la gente se está interesando, ¿no?... - Claro, la gente se interesa, lo que pasa es que los requisitos de acceso son los requisitos que son. Evidentemente, a mucha gente le ha sorprendido, le llama la atención, nos preguntan cómo se puede estudiar. - ¿Y quién puede hacerlo? - Exactamente. Pensemos que a un grado superior que exige unos requisitos determinados de acceso... - Que no lo marquéis vosotros…- Exactamente, que evidentemente no lo marcamos nosotros, sino que lo marca la ley. Porque, insisto, se trata de un título de técnico superior, eso casi previo a la universidad. Entonces, claro que hay muchísima gente interesada. No sé si me va a hacer esta pregunta, pero ya respondo yo. ¿Y seguir pensando en nuevos ciclos? Pues claro que seguimos pensando en nuevos ciclos. Al grado superior, lo ideal sería que de aquí a unos años tuviéramos un ciclo de grado medio relacionado también con las energías renovables o con algún otro ciclo de la familia profesional que, digamos, de alguna manera, trabajara los requisitos de acceso. Que pudiera acceder alumnado que termina cuarto de ESO, o que, a través de las pruebas de acceso, pueda llegar a hacer ese ciclo de grado medio y posteriormente el de grado superior. - Y también el proceso en los otros ciclos… - El ciclo de grado medio, pasarlo a grado superior también -. Efectivamente, yo creo que ya será otra persona y no yo. Porque, insisto, el planteamiento de un centro, cuando un centro forma parte de una red de formación profesional, lo que tiene que hacer es crecer. Lo que debe hacerse. Insisto, con las instalaciones que tenemos ahora mismo, el ciclo de producción agroecológica puede crecer estupendamente. Con las empresas del entorno, evidentemente. Con el sector agrícola que tenemos del olivar tan potente aquí en Jódar. Pero también hay que ver cómo están distribuidos otros ciclos en los institutos de la zona... - En cualquier caso, eso que dice, lo de crecer, y también, de cierto modo, y esto ya me va a permitir que lo vincule un poco a su trayectoria, porque ya son muchos años aquí en el instituto, y transformar el instituto, incluso la oferta. Porque yo recuerdo al principio cuando llegó, el instituto partía de esa fusión de los dos institutos, con la oferta que había por aquel entonces. El instituto se ha transformado completamente, porque ya esas enseñanzas que había antes, los de Administrativo, desde el Centro de Formación Profesional ‘Narciso Mesa Fernández’, ahora esas enseñanzas ya se han eliminado y se han adaptado a la auténtica oferta y la auténtica demanda que tiene el municipio. Con estos nuevos ciclos que se han incorporado, prácticamente es un mandato… -

Hay que adaptarse a los tiempos, a los recursos, al entorno, ver también que hay viabilidad. En aquel tiempo, el instituto se iba a quedar sin FP. Se tuvo la oportunidad de mantener la FP a través del ciclo de dependencia.

Una vez que ya era un centro, continúa siendo un centro de FP, tienes que trabajar, que pensar, ofrecer qué disponibilidad hay en el centro para poder seguir creciendo. Así surge con mucho trabajo. El ciclo de producción agroecológica costó muchísimo trabajo, muchos proyectos, muchos cambios de ley. Creo que fue el más complicado. Una vez conseguido ese ciclo de producción agroecológica, ya sabemos que la FP estaba asentada. Máxime si se invierte en unas instalaciones. Esas instalaciones permiten que pueda seguir creciendo. Ya no estamos hablando de aulas, sino de recursos y espacios disponibles. En definitiva, se transforma adaptándose a las circunstancias.

Necesitamos tener el equipo de gente que ha hecho aquí un proyecto común de crecimiento, de innovación... - Las instalaciones con las que he contado hoy y desde aquella reunificación de los dos institutos son las instalaciones incomparables, aprovechables. Se le está sacando la rentabilidad… -

Se le está sacando muchísima rentabilidad a lo que tenemos. Es cuestión de adaptarse a lo que hay, no caer en el conformismo. El otro día hablábamos y ahora qué. Yo decía a los compañeros que vamos a poner en funcionamiento este. La semana que viene empezamos a pensar en otra cosa, saber qué tenemos, cómo empieza a funcionar este ciclo. Evidentemente, el profesorado tiene que pensar en el futuro. Un ciclo no se consigue de una semana para otra. Se asienta de un año para otro. Hay que ir pensando en nuevas posibilidades. - Más teniendo en cuenta que esa oferta laboral es absolutamente cambiante. Es un comentario que hay en todos los sitios. Hay ofertas y puestos de trabajo que todavía no están creados… En ese sentido, si vais por delante, eso es lo que ganáis… - También cabe la posibilidad de que se sature el mercado con determinados puestos de trabajo. Es una perspectiva ya mía. El sistema educativo tiene que ser lo suficientemente flexible para readaptar los ciclos formativos que hay distribuidos en toda la zona. Ir adaptándolos. Esa es situación cambiante. Que no se saturen en determinada zona la mano de obra especializada en determinado sector. Evidentemente, no es una cuestión que le corresponda... - No depende del local ni del instituto… - Exactamente, un planteamiento del conocimiento que uno pueda tener de estas cuestiones más global y que evidentemente implicaría determinados cambios en el sistema educativo. De trasladar ciclos de un centro a otro que pudieran ser similares. Reaprovechar dotación de material. Eso es una cuestión que no depende de un centro... - En cualquier caso, enhorabuena para el instituto y para todo el pueblo. Esta ampliación y actualización de la oferta educativa del Instituto Juan López Morillas… - Pero la enhorabuena es que funcione. Que tengamos alumnado. Que la gente se forme. Y que puedan tener un trabajo especializado. Y sobre todo que poquito a poco se vaya arriesgando gente. Que crezca también el tejido empresarial. La educación es fundamental para que ese tejido empresarial pueda crecer…”.

Si buscas una formación con alta empleabilidad, conexión con el futuro y un compromiso con el planeta, el Grado Superior en Energías Renovables es una elección inteligente.

Para acceder a los ciclos formativos de grado superior se requiere:

Estar en posesión del Título de Bachillerato, Técnico de Grado Medio de Formación Profesional, Técnico Superior de Formación Profesional o grado universitario, a través de pruebas de acceso al grado superior…

Prácticas DUAL en empresas del sector: desde el primer curso y cerca de ti, combinarás tu formación en el aula con prácticas reales en empresas…

Más información y presentación de solicitudes, para los tres ciclos, en el propio instituto, Avda. de Andalucía, del 15 al 30 de junio. Plazas limitadas.

A partir del 15 de junio abierto el periodo de presentación de solicitudes para los tres ciclos del IES ‘Juan López Morillas’, Grado Medio: ‘Atención a Personas en Situación de Dependencia’ y ‘Producción Agroecológica’ y el nuevo ciclo de grado Superior: ‘Energías Renovables’

Tu futuro está en tus manos, con una oferta educativa adaptada a las necesidades del mercado laboral: dependencia, agroecología y energías renovables… Estúdialas en el IES Juan López Morillas de Jódar.