Los sindicatos consideran un éxito la huelga parcial en Educación
Las jornadas de paros se repetirán los miércoles 23 y 30 de octubre
Concentración durante el paro en el Colegio Pedro J. Rubio de Huesca
Huesca
Este miércoles han dado comienzo los paros parciales para rechazar los recortes habidos en profesorado en este inicio de curso. Las organizaciones sindicales convocantes, CGT, CC. OO., STEA-i y UGT, valoran como un éxito la jornada y esperan una repuesta de la administración para abrir una negociación que lleve más profesorado a las aulas aragonesas. Según datos de Educación el seguimiento en Aragón ha sido de 7'04% y en la provincia de Huesca la cifra está en 8'40% datos todos matinales. Los verspertinos todavía no se han dado a conocer.
Los paros, que se prolongarán los próximos miércoles 23 y 30 de octubre, son la primera hora lectiva en las etapas de infantil y primaria, de 10:30 a 11:30 en la etapa secundaria, y de 17 a 18 horas en las enseñanzas con horario vespertino.
Los paros se han secundado, por ejemplo, en el colegio Montecorona de Sabiñánigo
En la provincia de Huesca ha habido un gran seguimiento en centros como el CEIP Pedro J. Rubio de Huesca, el CRA Alta Ribagorza de Benasque, el CEIP Asunción Peñart de Aínsa, el CEIP La Laguna de Sariñena, además de otros muchos en diferentes localidades del resto de Aragón.
Motivos por los que los sindicatos de enseñanza han llamado a los paros parciales en Educación / Nuria Garces Ramon
Los motivos de estas jornadas de paros parciales según fuentes sindicales son “la pérdida de horas lectivas sufridas en muchísimos centros, derivadas de varias causas, entre ellas un recorte general de horas que ha afectado de manera diferente a centros y etapas, no cubrir la gran mayoría de horas de reducción por mayores de 55 años, no cubrir parte del cupo que genera la reducción del horario lectivo en secundaria a 18 horas, y la no contratación del profesorado de infantil y primaria generado por la reducción del horario lectivo a 24 horas, ya que esa reducción, en la práctica, no se produce.
Esta situación merma, continúan explicando las representantes sindicales, “la calidad de la enseñanza que los centros pueden ofrecer, así como los refuerzos, actividades y apoyos en general, que se pueden realizar.
Estas jornadas de lucha están apoyadas por muchas organizaciones, entre las que se incluyen, FAPAR, asociación representante de las familias de la escuela pública de Aragón, y las asociaciones de equipos directivos tanto de centros de infantil y primaria como de centros de secundaria, y desde las organizaciones sindicales animan a la comunidad educativa a que apoyen y participen en los próximos paros ya que lo que se demanda es “más profesorado para mejorar la calidad educativa”.