CC. OO. considera que el Plan de Refuerzo pedagógico resulta insuficiente

La Federación de Enseñanza de CC. OO. Aragón valora como insuficiente el Plan presentado por el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón para el próximo curso y considera “que no satisface” las expectativas generadas. El secretario general de la Federación de Enseñanza de CC. OO. Aragón considera que el centrarse en los contenidos esenciales del curso, antes que en la adaptación de las programaciones, puede acabar conllevando más burocracia que efectividad. Añade que debería contener las aclaraciones suficientes para que toda la comunidad educativa comparta cuáles son esos contenidos esenciales.

El citado Plan incluye los programas de refuerzo que ya se vienen ofreciendo y también dos nuevos, uno de ellos para la integración de materias en 1º de ESO, con carácter voluntario para los centros, que vendría acompañado de una reducción de ratio de 27 a 20 alumnos y alumnas por aula y 2 horas para refuerzo y coordinación. A este respecto, CC. OO. valora positivamente la voluntariedad del programa, y su flexibilidad para que cada centro establezca las agrupaciones de materias que en sus claustros acuerden, así como la reducción de la ratio.

Esta medida, que puede suponer la contratación de unos 100 docentes más al inicio del próximo curso, ya fue valorada positivamente por el 60% del profesorado en la encuesta que el sindicato hizo el pasado mes de abril. Pero, la organización sindical lamenta que estas contrapartidas no se apliquen en el otro programa, el que va a permitir agrupamientos interniveles en Infantil y Primaria.

Por último, y respecto al programa de refuerzo emocional, a expensas de conocer con más detalle su contenido, parece que va a recoger los esfuerzos en formación que el Departamento ha ido haciendo desde el 15 de marzo. No obstante, las propias cifras del Departamento demuestran que el profesorado está más interesado en la formación sobre plataformas digitales que sobre los aspectos emocionales. Desde CC. OO. se afirma que esperan que la educación emocional llegue para quedarse, pero el Departamento tendrá que impulsarlas no sólo con formación voluntaria, sino aportando los recursos necesarios para que sea asumida por el profesorado.