El arte de enseñar a pensar es el arte de saber preguntar

Albacete

Comienzo el post de hoy dando la enhorabuena a los egresados y egresadas por el trabajo realizado en el MIR y, una felicitación especial a aquellos que han conseguido 5 puestos entre los 100 mejores resultados, concretamente los puestos 8, 36, 47, 54 y 66, que se han formado en la Facultad de Medicina de Albacete y que corresponden a Gabriel Portero, Ángela López, Eloy Portero, Carmen Fernández y Micaela Córcoles, en ese orden.

En estas felicitaciones incluyo, cómo no? al personal de la Unidad de Educación Médica y al personal de administración y servicios, sin los cuales no podríamos llevar a cabo la compleja y maravillosa tarea de la enseñanza. Por supuesto, felicitación enorme a todo el profesorado de la Facultad de Medicina por el esfuerzo y la dedicación que realizan para enseñar.

A veces, he oído decir que en la Facultad de Medicina de Albacete se prepara al alumnado para superar el MIR, nada más lejos de la realidad. Al alumnado se le prepara en las clases y prácticas, con una metodología docente que conlleva razonamiento, participación, prácticas en el Hospital desde tercer curso hasta sexto. Todo ello, está preparado para generar un aprendizaje difícil de borrar de la memoria, esto es que quedará retenido en la memoria a largo plazo aquello que es fundamental para rebuscar en sus conocimientos y, poder poner en práctica el razonamiento.

Supongo que esta concepción de que les preparamos para pasar el MIR, es debido a que la evaluación suele ser elaborada con preguntas tipo test. Desde aquí, quisiera decirles que la elaboración de estos exámenes es una tarea compleja y difícil si lo que se quiere evaluar es su capacidad de razonamiento. El arte de enseñar a pensar es el arte de saber preguntar o lo que es lo mismo, si queremos que el alumnado piense, antes hemos de pensar nosotros. Así, el profesorado aprende a enseñar y el alumnado aprende a aprender. Durante todos los cursos del Grado en Albacete, además aprenden a organizar sus ideas mediante la elaboración de trabajos, redacción de historias clínicas, y una última asignatura en la que además aprenden a redactar un trabajo de investigación, lo que se llama el Trabajo de Fin de Grado. Con esto el profesorado puede examinar en parte, otras de las habilidades y destrezas del alumnado.

Para que esto se lleve a cabo de una manera fructífera es necesaria la interacción entre profesorado y alumnado, con lo que el aula se convierte en el lugar de aprendizaje. Es por todo ello, que en Albacete estamos muy orgullosos de la metodología docente que seguimos desde hace 25 años y que, entre todos hemos de seguir cuidando su esencia. La asistencia al aula pues, es fundamental, además de un privilegio a valorar ya que, gracias a nuestra educación pública, podemos optar todos y todas. Las declaraciones de la número 1 del MIR de este año, reclaman una enseñanza participativa y de razonamiento, ya que en sus declaraciones, afirma que “apenas iba a clase porque le rentaba más estudiar en su casa sola” o que “tras las clases, cuando volvía a casa no recordaba nada”. A mi parecer, es una pena que no haya pasado su etapa formativa relacionándose o interaccionando con el profesorado o con los compañeros y compañeras, ya que solo va a disponer de su propia visión de las cosas y, por tanto, de una integración parcial de las materias. No hemos de olvidar que el trabajo de un médico es un trabajo en equipo donde hay que relacionarse, interactuar con el resto de los equipos que conforman un hospital y, debatir diferentes puntos de vista.

Estoy segura de que las declaraciones no habrán dejado indiferente a docentes y alumnado. No sé qué opinarán ustedes.

Pasen un Buen fin de semana.