La Escuela Oficial de Idiomas de Puertollano pide a la ciudadanía que salga a la calle a defenderla

Puertollano

Todas las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) de Ciudad Real se siguen mostrando en contra de los recortes motivados por el descenso en las matriculaciones de alumnos. Tanto en Ciudad Real, lunes a mediodía, como en Puertollano, también lunes a las 19 horas en la Concha de la Música, se han convocado concentraciones de protesta, como explica Jaime Camacho es alumno de la EOI Pozo Norte de Puertollano

En cuanto a los motivos, los trabajadores de la EOI Pozo Norte de Puertollano han hecho pública una carta en la que, literalmente, lamentan estos recortes en la enseñanza oficial de idiomas en la región, que dicen, no es una situación nueva, y se habría traducido en un sostenido descenso en las matriculaciones que motivaría el cambio de modelo para "optimizar los recursos públicos"

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En la práctica, según los trabajadores de la EOI de Puertollano, la exigencia de que hayan un mínimo de diez alumnos por grupo en todos los niveles de idiomas, también los minoritarios y también el anuncio de cursos mixtos y on line a partir de septiembre que todavía no se habrían diseñado comportaría en Puertollano la eliminación de niveles, grupos e idiomas, provocando que alumnos que han finalizado un nivel este año no puedan continuar formándose el año que viene al no impartirse el superior

Más motivos que estarían detrás de la reducción en el número de alumnos, denuncian también los trabajadores, apelan al proceso de matriculación exclusivamente online, o a la exigencia de alcanzar un 6.5 para aprobar. Una bajada en las ratios que contrasta con el número creciente de personas que escoge centros certificadores y academias privadas. Por ello, los trabajadores de la EOI "Pozo Norte" piden al gobierno regional que bloquee los recortes anunciados y fortalezca el modelo público de enseñanza de idiomas de la mano de los profesionales

Carta completa

Los trabajadores de la EOI Pozo Norte de Puertollano lamentan profundamente la situación de recortes en la que se encuentran las EEOOII de la región. Esta situación la sufrimos desde hace ya mucho tiempo, estamos abandonadas a nuestra suerte desde hace muchos años. No hay ni ha habido nunca una política para relanzar, actualizar y promocionar estas enseñanzas, salían adelante solas, sin apoyo, con sus propias fuerzas, sin ayuda, sobreviviendo, hasta que han comenzado a adolecer de las carencias producidas por su abandono. La administración no las promueve, no les da visibilidad, no invierte en ellas, no las actualiza, simplemente, porque no cree en ellas. Ignoradas y sentidas por la administración como un lastre y no como una oportunidad, un recurso con proyección de futuro y como una actividad económica donde prima la rentabilidad y no como un servicio público, sufren. Con su indiferencia y abandono la administración ha conseguido que los adultos olviden que existimos y los jóvenes ni siquiera hayan llegado a conocernos. La única vez que se nos ha prestado atención ha sido este curso para analizarnos y emitir un informe donde la única conclusión a la que se llegaba era la constatación de la bajada de la matrícula y el único modo de resolverlo, que hay que meter la tijera para optimizar los recursos públicos. Esto se traduce en un mínimo de 10 alumnos por grupo en todos los niveles en todos los idiomas, también en los minoritarios, si son menos la escuela no les podrá ofrecer este servicio, si es en otro horario tampoco y, además la creación de cursos mixtos y online que se ofrecerían en septiembre pero que aún no han sido diseñados, aún no se sabe cómo funcionarían y si funcionarían. En vez de tomar las medidas, que llevamos solicitando desde hace tiempo, quitan recursos y se las condena a su desaparición. Únicas responsables: las escuelas. No se ha intentado identificar las causas que han producido esta bajada de matrícula y que son muchas, variadas y en las que han intervenido distintos actores: escuelas en centros compartidos desde hace 40 años; plantilla estancada desde hace décadas, en los últimos treinta años solo se han convocado dos oposiciones; amortización de las plazas de los que se jubilan, en los próximos años se jubilará un gran número de profesores y, al no haber detrás un proyecto de futuro la administración nos conducirá a una lenta agonía. Esta falta de atención hacia las escuelastambién ha repercutido en el alumnado: adultos obligados a hacer un proceso de matriculación demasiado complicado y largo (un mes), exclusivamente online; en septiembre la matrícula y el inicio de clases son procesos simultáneos; cambio de condiciones: alumnos matriculados el curso pasado no podrán continuar matriculados al haber subido el número mínimo de alumnos para la creación del siguiente nivel; alumnos que no se pueden matricular a lo largo de todo el año; alumnos que tienen un número de convocatorias limitado como en secundaria, aunque se trate de otro tipo de enseñanzas para otro tipo de alumnado, es por ello que entre otras causas, siempre se producen las famosas “anulaciones”; son las únicas enseñanzas que para titular necesitan un 6.5; establecimiento del MCERL (Marco común europeo de referencia para las lenguas) como referencia para la evaluación de lenguas extranjeras; exámenes con un número excesivo de partes y tareas; los alumnos adultos no pueden estudiar una lengua sin tener que orientarse hacia la certificación, por el mero placer de estar en contacto con el idioma y la cultura a lo largo de su vida ya que los cursos monográficos no siempre se autorizan o se pueden abrir debido a la falta del cupo suficiente que otorga la Consejería, serían cursos adaptados a la realidad del alumnado adulto trabajador; reducción de grupos y niveles en los distintos idiomas: menos oferta, menos demanda y bajada de matrícula y el círculo se sigue retroalimentando… Mientras tanto, todos los centros certificadores privados y las academias, que han proliferado desde que se estableció el MCERL como referencia y se mercantilizó la certificación, se siguen frotando las manos. La pena es que no todos se los pueden permitir, es por eso que tiene sentido la escuela pública de calidad, que debe ser para, por y al alcance de todos los ciudadanos. Todos estos motivos, entre otros, también influyen en la matriculación. Es por ello, que pedimos a la administración que bloquee los recortes, que nos promocione y que trabajemos juntos para revertir esta situación después de hacer un profundo análisis de los motivos que la han causado y así poder ampliar y mejorar la oferta en lugar de reducirla y limitarla (cursos intensivos, semipresenciales, para niños …) que fortalezcan, hagan rentables y salven estas escuelas tan especiales que han jugado un papel crucial en la promoción del plurilingüismo, fomentando la diversidad, la comunicación intercultural e influyendo en nuestra manera de ver, entender e integrarnos en el mundo actual.