El IES La Galatea convierte la ciencia en un juego para reivindicar el talento femenino desde las aulas

En el IES La Galatea, la ciencia no es una asignatura más en el horario. Es un proyecto colectivo que une a profesorado y alumnado en torno a un objetivo común: demostrar que investigar, crear y cuestionar el mundo también empieza en un aula de bachillerato.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el centro ha puesto en marcha un programa de actividades que combina gamificación, divulgación y referentes femeninos. Detrás de la iniciativa están la profesora de Matemáticas en 1º de Bachillerato, ingeniera de telecomunicaciones e investigadora, natural de Iniesta y El Peral, Ángela Ruiz; el profesor de Tecnología y arquitecto; y la alumna de 2º de Bachillerato de Ciencias, única chica del centro que ha elegido el itinerario científico-tecnológico y miembro de la primera promoción del instituto, Lucía Moreno.

“La ciencia es todo”

Para Ángela Ruiz, el proyecto no nace de un día concreto, sino que “empieza a encajar desde el mismo instante en que decido dejar mi vida anterior para dedicarme a la docencia sin dejar atrás la ciencia y la investigación”, explica. Desde que pisa un aula, asegura, su objetivo va más allá de “dar matemáticas”: busca trasladar al alumnado su propia visión de la ciencia.

Ingeniera de telecomunicaciones e investigadora en diagnóstico precoz del cáncer, defiende que los grandes proyectos científicos parten de lo cotidiano, “parece que cuando hablamos de una mujer científica tenemos que recurrir a Marie Curie, pero la ciencia es el día a día: una enfermera en un hospital o incluso saber qué ingredientes y en qué cantidad echar a una receta”, señala.

La iniestense y peraleña insiste en que el problema no es que a las chicas “no les guste la ciencia”, sino la falta de información y referentes cercanos, ya que “tenemos que acercar la realidad a nuestras alumnas para que puedan decidir por sí mismas. Cuando conoces el contexto real, decides mejor qué te gusta y qué no”.

Aprender jugando para retener más

En esa tarea de acercar la ciencia, la gamificación juega un papel clave. El profesor de Tecnología, José Pinto, se define más como “profesor de aprender jugando”. Implicado en proyectos de escape rooms educativos y dinámicas de retos, considera que la motivación es la puerta de entrada al aprendizaje.

De esta forma, Pinto afirma que “cuando propones un reto en el que tienen que colaborar, la mente absorbe mil veces más que en una clase magistral”. Frente al modelo tradicional, observa una diferencia clara, “en una clase convencional muchos están aburridos; cuando trabajan con un reto, sonríen, tienen ganas, la energía cambia totalmente”.

Para el profesor, visibilizar a la mujer en la ciencia es una cuestión de justicia histórica, porque “siempre conocemos a los grandes científicos, pero no a ellas. Es importante que el alumnado descubra la ciencia a través de la mujer, tanto antes como ahora”.

La experiencia de ser la única

Lucía Moreno lo vive en primera persona. Es la única chica del centro que ha optado por el bachillerato científico-tecnológico orientado a la ingeniería. Aunque al principio no era plenamente consciente, con el tiempo se dio cuenta de que su elección no era habitual, “me fui quedando sola en clase, pero era lo que me gustaba y decidí seguir”, cuenta.

El apoyo de sus profesoras ha sido determinante, ya que “verlas ahí, que han hecho lo que les gusta, te anima a seguir ese camino, aunque haya pocas chicas”, explica. Para ella, la clave para que más alumnas se animen pasa por aumentar la visibilidad, porque “si ven a más mujeres que se dedican a ello, las van a animar más”.

A las que dudan, les lanza un mensaje claro, “que no les asuste estar más solas o con pocas chicas. Si es lo que les gusta, que sigan su camino”. Lucía ya tiene decidido su futuro: quiere estudiar Ingeniería Informática o Ciberseguridad.

Escape rooms, universidad y realidad aumentada

El programa del IES La Galatea incluye un escape room sobre mujeres matemáticas en la Universidad de Toledo, la colocación de pósteres con códigos QR sobre científicas en todo el centro, actividades para el alumnado de la ESO y sesiones de gamificación con aplicaciones de realidad aumentada coincidiendo con el Día de las Matemáticas, el 14 de marzo.

Además, el instituto impulsa su canal de pódcast “Habla La Galatea”, donde el alumnado documentará en formato audiovisual todas las actividades del proyecto.

Más allá de una fecha concreta, el mensaje que comparten profesorado y alumnado es claro: la ciencia no es un territorio exclusivo ni lejano. Se construye cada día en las aulas, en los retos compartidos y en la decisión valiente de una alumna que, aunque sea la única en su clase, elige quedarse porque es lo que le apasiona.