Comença el curs a FP i Batxillerat

Barcelona

Aquest dimarts han tornat a les aules al voltant de 257.000 alumnes, sumant els que fan Batxillerat, cicles de Formació Professional i programes específics de Formació i Inserció. Són 7000 alumnes més que el curs passat en aquesta etapa postobligatòria i tot l'increment es concentra en els instituts de Formació Professional, on la plantilla de docents s'ha reforçat amb 698 incorporacions, segons les dades facilitades pel departament d'Educació.

El gran repte és que el gruix d'aquests nous alumnes acabi el grau formatiu que comença avui. Si ens atenim a l'estadística sobre les trajectòries educatives dels alumnes, només un de cada dos estudiants que el setembre de 2021 va començar un cicle estava un any després fent el segon curs que li tocava. Gairebé un de cada 4 -un 23%- simplement va desaparèixer del sistema i un altre 20% o va repetir curs o va tornar a provar amb uns estudis diferents dels que havia triat inicialment. En el cas dels cicles de grau superior, tres de cada 4 estudiants van continuar els estudis, però una mica més del 16 % va sortir del radar del departament d'Educació, perquè un any després no estava matriculat a cap institut. En el cas de batxillerat, la taxa d'abandonament després del primer curs va fregar el 6% dels 53.489 alumnes que el setembre de 2021 van fer primer.

L'abandonament no es limita a l'etapa postobligatòria. Cada curs des que l'any 2016 el departament va començar a fer seguiment de les trajectòries dels alumnes matriculats a Catalunya, entre 13.000 i 16.000 alumnes de tercer i quart d'ESO marxen de l'institut sense aconseguir el títol de secundària i sense cap perspectiva de futur. La responsable de recerca de la Fundació Bofill, Mònica Nadal parla d'una "falla del sistema". "El problema principal és que no tenim una bona orientació" explica Nadal. "Hi ha molts i noies que fan tries que no estan ben alineades amb les seves competències i interessos i el primer curs es deceben i abandonen. Si l'any següent s'apunten a un altre primer de cicle formatiu, no és tan problemàtic. El drama són els alumnes que després d'haver-se equivocat en una primera tria abandonen definitivament."

Nadal confia en el nou decret d'orientació que prepara el govern i que vol garantir que els joves rebin des de primer d'ESO una bona orientació i un acompanyament. "Sobretot en la transició entre etapes" subratlla Nadal. "Hauríem d'intentar que tots els alumnes acabin l'ESO tenint una opció clara de camí per continuar estudiant"

Educació compartirà dades dels alumnes a qui perd la pista

Amb l'objectiu de reduir aquestes xifres d'abandonament, el departament d'Educació compartirà per primera vegada amb els ajuntaments dades dels estudiants que deixen l'institut abans de finalitzar l'etapa obligatòria o sense completar almenys uns primers estudis postobligatoris. A l'inici d'aquest curs, els centres tenen l'encàrrec de demanar a les famílies o a l’alumnat –en funció de l’etapa educativa- un consentiment informat per tal de poder fer la traçabilitat, seguiment i orientació de cada cas en què es detecti de risc d’abandonament.

Un pas que tant Mònica Nadal com la directora de l'escola de noves oportunitats El Llindar, Begonya Gasch consideren un pas important, però que per si sol no resoldrà el problema. "Compartir dades pot ser important si passen altres coses. Pot ser rellevant si ens adonem que hem de fer les coses d'una altra manera i que l'educació va molt més enllà de les estadístiques. Tenim un problema molt greu i no pot ser només un problema de les escoles."

"Els adolescents i joves que venen a la nostra escola tenen en comú que l'escola ordinària no respon als seus interessos i necessitats. Experimenten que allò que ells viuen no està connectat amb el que l'escola els ofereix. Això fa que comencin un procés de desconnexió i desafecció, que en alguns casos fa anys que dura i que es fa més rellevant a la secundària. La majoria viuen també situacions familiars i personals complexes que fan que tinguin processos d'aprenentatge molt complexos. I això genera molt patiment en un tipus d'escola que encara és molt burocràtica i que xoca amb un sistema educatiu encara molt burocràtic i que ofereix recorreguts molt estandarditzats. Per aquells que necessiten alguna altra cosa, la sensació de no encaixar és molt important".

Aquest curs prop de mig miler d'alumnes estudiaran a l'escola de noves oportunitats El Llindar, que ofereix itineraris personalitzats en l'àmbit de la imatge personal, automoció, restauració i fabricació digital.

L’abandonament escolar prematur inclou la població que no ha completat l’Educació Secundària Obligatòria o que, havent-la finalitzat, no ha acabat la formació postobligatòria i no segueix cap mena d’educació o formació. L’abandonament està associat a factors de risc com ara: més possibilitats d’atur, de feines mal remunerades, d’exclusió social o pobresa i menys perspectives de progressió professional. L’Enquesta de Població Activa (EPA) de 2022 situa la taxa d’abandonament escolar en un 16,9% de mitjana.