Les 154 propostes per millorar els resultats del alumnes catalans

Barcelona

El Grup Impulsor de Mesures per a la Millora Educativa, format per 18 experts de la comunitat educativa, entre els quals hi ha docents i representants de les direccions dels centres, les famílies, l'àmbit acadèmic i el món local, estructura en sis línies d'actuació el centenar llarg de propostes que s'haurien d'aplicar a curt mitjà i llarg termini.

Focalització dels ensenyaments, prioritzant la competència matemàtica i lingüística

El grup proposa reforçar l'ensenyament de llengües i matemàtiques dotant a cada centre de primària d'un professor especialista que orienti als seus companys en la utilització d'estratègies que assegurin que tots els alumnes assoleixen com a mínim les competències clau en aquests dos àmbits. També demanen reforçar la lectura i, o bé reactivar les biblioteques escolars, o bé facilitar que les escoles i els instituts tanquin acords amb les biblioteques municipals o els bibliobusos per tal que els alumnes, amb l'ajuda d'un bibliotecari, treballin l'hàbit lector. Aquest reforç en llengua i matemàtiques, s'ha de fer a totes les etapes, també al batxillerat, utilitzant per exemple alguna de les hores pensades per a assignatures optatives.

Més personal

Més mestres per tal que cada grup classe a secundària tingui dos tutors, que facin un seguiment personalitzat d'un màxim de 15 alumnes. Més personal de reforç -no docent- a les escoles i als equips d'atenció psicopedagògica. I que es contracti administratius que estiguin als centres o als respectius serveis territorials perquè siguin ells i no els directors els que facin tota la paperassa relativa a les altes i baixes de plantilla i altres gestions de tipus administratiu per tal que els directors es concentrin en el lideratge pedagògic dels claustres. També demanen més tècnics externs que reparin i revisin els ordinadors i la resta de dispositius tecnològics que hi ha als centres, de tal manera que els responsables TIC només s'hagin de preocupar de liderar la implementació del pla digital de cada centre.

Atenció especial als alumnes vulnerables per pobresa o aquells que tenen més dificultats per aprendre

Pels primers es demana per exemple que els estudiants de secundària que compleixen els requisits també tinguin beca menjador -el document els xifra en 128.000 alumnes- o que els centres que atenen molt alumnes vulnerables rebin més diners, tinguin menys alumnes i un sistema d'incentius específic per als docents que hi treballin. Plantegen també la necessitat que es creïn itineraris específics en la postobligatòria pels estudiants amb alguna discapacitat, de tal manera que puguin fer l'FP amb una altra distribució horària.

Els alumnes demanen treballar la concentració

Durant els dos mesos que han estat treballant, el grup impulsor ha contrastat algunes de les seves propostes amb col·lectius externs a la comissió, entre els quals alumnes. Una d'aquestes idees que han treballat en aquest cas amb els alumnes és la necessitat de buscar a l'escola espais i estratègies per recuperar la concentració. Al document es recull que els estudiants són conscients que el bombardeig continu d'informació i d'estímuls de la tecnologia i les xarxes socials estan afectant la seva capacitat de mantenir l'interès i l'atenció i que necessiten treballar-ho.

La consellera Simó demana 4 setmanes per concretar

Anna Simó ha donat ordre al seu equip que es posi a treballar en aquest document per tal que en un màxim de 4 setmanes, puguin explicar com i amb quins recursos comencen a aplicar aquestes solucions en el que queda de curs i sobretot a partir del curs vinent.