CCOO denuncia los retrasos en sustituciones de educadoras en Escuelas infantiles de Consellería
La demora en la sustituciones afecta a las escuelas infantiles de municipios como Elche, Elda u Orihuela
Colegio Princesa de Asturias (Elche) / Radio Elche Cadena SER
Elche
Comisiones obreras Vinalopó-Vega Baja, denuncia la ineficacia en la cobertura de bajas de personal en las Escuelas Infantiles públicas gestionadas por la Consellería de Educación continúa siendo un problema grave. Este escenario afecta de forma directa a la calidad educativa y sobrecarga al personal activo, impactando especialmente en un alumnado vulnerable. Esta situación repercute a municipios como el de Elche, que actualmente cuenta con 5 Escuelas Infantiles Municipales gestionados por parte del ayuntamiento local, y otras 3 controlados por parte de la Consellería.
Además, desde CCOO asegura que esta desigualdad organizativa penaliza a estas escuelas y complica aún más la labor de las educadoras, especialmente en aulas que, por su configuración, ya enfrentan altos niveles de estrés y carga de trabajo.
También explican que la tardanza en la sustitución de bajas, atribuida a la falta de coordinación entre la Consellería d’Educació y la de Función Pública, ha convertido este problema en crónico, por lo que afirman que las educadoras deben asumir continuamente una carga laboral extra, lo que afecta su bienestar y rendimiento, y compromete la calidad educativa que se ofrece a los más pequeños.
De esta forma desde los centros educativos y la Federación de Educación de CCOO se insta a la administración a abordar este problema con urgencia mediante, la implementación de un sistema de sustituciones más rápido y eficiente, la asignación de recursos humanos adicionales en Escuelas Infantiles, la equiparación de condiciones entre los primeros ciclos de infantil en colegios y en Escuelas Infantiles, incluyendo la incorporación de parejas educativas para cada aula y la aplicación inmediata de reducciones de ratio en aulas con alumnado con necesidades educativas especiales.
Por ello, en la Federación de Educación de CCOO insisten en la importancia crítica de esta etapa para el desarrollo integral de los niños y niñas, y en el impacto positivo que tendría su adecuada atención en el progreso educativo y social a largo plazo.
