Las AMPA denuncian la falta de protocolos ante las alertas: "Un año después de la DANA no se han revisado"

Valencia

La Confederación de asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA) de la Comunitat Valenciana 'Gonzalo Anaya' ha expresado su malestar por la falta de criterios claros ante las alertas meteorológicas que obligan a cerrar centros educativos. Su presidente, Rubén Pacheco, en La Ventana Comunitat Valenciana, ha asegurado que, entre otras cosas, un año después de la DANA del 24 de septiembre, los protocolos siguen sin revisarse ni aplicarse de forma homogénea. “Antes de la DANA del 24 del año pasado existían una serie de protocolos que quedaron en evidencia. Se demostró que no eran suficientes o que no estaban dirigidos en la línea que la realidad exigía.”

Un año después, los protocolos siguen sin llegar a los centros

Pacheco ha lamentado que, pese al tiempo transcurrido desde aquel episodio, no se haya producido una revisión de los protocolos ni se haya trasladado información clara a los centros educativos ni a las familias. “Prácticamente un año después, esos protocolos no se han revisado, no han llegado a los centros y, por supuesto, las familias no los conocemos.”

Además, ha denunciado la falta de una actuación clara y determinada en cada uno de los municipios afectados por las alertas meteorológicas.

Las AMPA reclaman "un protocolo claro" ante alertas meteorológicas y medidas para "no perder materia lectiva"

Medidas desiguales ante el mismo nivel de alerta

El presidente de la Gonzalo Anaya ha puesto el foco en la disparidad de criterios entre municipios vecinos, que aplican decisiones distintas ante el mismo nivel de alerta, generando confusión y riesgo. “Podemos tener dos municipios con el mismo grado de alerta, anexos, uno junto al otro, y cabría pensar que dentro de los protocolos que se supone que existen se aplicarían las mismas medidas. Si uno cierra, el otro también debe cerrar. Si uno no cierra, el de al lado, ¿por qué cierra?”

Pacheco ha recordado que el sistema educativo actual permite el desplazamiento de alumnado entre localidades, lo que agrava la situación cuando las decisiones no son homogéneas. “Que uno cierre y el otro no, que en un municipio se cierren los centros y en otro no, genera una situación de riesgo evidente y, por otra parte, genera incertidumbre.”

Sin alternativas para recuperar la docencia perdida

El presidente de la Confederación ha insistido en que, tras la experiencia de la pandemia y la DANA del año pasado, resulta incomprensible que no se hayan previsto mecanismos para recuperar las horas lectivas perdidas. “A fecha de hoy todavía que no tengamos una alternativa para todas esas horas lectivas que hemos perdido y que van a seguir perdiéndose, llama poderosamente la atención".

Pacheco ha advertido que el calendario escolar es muy ajustado y que las alertas pueden darse en cualquier época del año, lo que repercute directamente en la calidad de la enseñanza. “El año pasado el alumnado perdió ya no horas, perdió meses de docencia efectiva. Con la situación actual ya se van perdiendo días, se van a ir perdiendo semanas. Estoy pensando en el Bachillerato, tanto primero como segundo, sobre todo segundo. Todas esas horas lectivas que el curso pasado ocasionaron una merma en la formación del alumnado que se iba a enfrentar a la PAU... todo eso no se está teniendo en cuenta.”

La alternativa online, aún lejos de ser viable

Sobre la posibilidad de recurrir a clases online como solución puntual, Pacheco ha sido claro: no se han dado pasos para que esa opción sea efectiva. “En la pandemia ya lo vivimos. Teníamos una especie de clases online que realmente, pues vamos a ser sinceros, no eran clases. No se ha hecho ni el más mínimo esfuerzo para que todo aquello que se hizo en la pandemia se haya implementado, mejorado y completado para que realmente eso sea efectivo.”

Finalmente, ha denunciado la falta de diálogo por parte de la administración educativa. “La Conselleria de Educación es totalmente impermeable. No nos contacta. No permite que haya diálogo con el resto de la comunidad educativa. No solo a nosotros, a las familias, tampoco al profesorado, a los sindicatos, a las directoras y directores de centro. No hay diálogo para ver de qué manera, junto con la comunidad educativa, esta situación se puede preparar para el futuro. Para el presente en el que estamos ya.”

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