Las dos caras de los logros educativos en España
Antonio Villar Notario, catedrático emérito de Fundamentos del Análisis Económico de la Universidad Pablo de Olavide e investigador del Ivie analiza la situación de la educación en nuestro país siguiendo la pista de los cuatro grandes mandamientos de Nuno Crato
Las dos caras de los logros educativos en España, en 'No vamos a contar mentiras', con Miguel A. Goberna y Antonio Villar Notarios
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Alicante
La capacidad de la población para absorber los cambios y adaptarse a un mundo que evoluciona a gran velocidad depende de la calidad de nuestro capital humano. La mejora de la formación del capital humano incrementa la productividad, proporciona mayor flexibilidad para adaptarse a las nuevas tecnologías, facilita la innovación, aumenta la competitividad internacional y mejora las condiciones de vida. En resumen, las mejoras en el capital humano suponen unas posibilidades de desarrollo económico mayores y más inclusivas.
¿Cómo está evolucionando la formación del capital humano en nuestro país?
Sinopsis de la aportación
Los datos sobre la formación del capital humano en nuestro país ofrecen resultados mixtos. Desde un punto de vista formal, España ha experimentado mejoras sustanciales en las variables más relevantes (años medios de educación, porcentaje de población con educación superior, abandono escolar temprano, escolarización a los dos años, “ninis”). Desde un punto de vista sustantivo, es decir, en cuanto a la formación alcanzada, los resultados no son halagüeños.
El desempeño poco brillante de los logros obtenidos en términos de capacidades efectivas de la población española se ve agravado por la presencia de desigualdades importantes y sostenidas, tanto entre comunidades autónomas como entre grupos de población. Hay dos aspectos especialmente preocupantes. El primero, la forma de las colas de la distribución de competencias, con una proporción alta de bajo rendimiento y, sobre todo, una proporción muy baja de alto rendimiento, aun cuando en algunos casos (los datos del informe PISA) los valores medios no se alejen de la media de nuestro entorno. El segundo, la poca distancia que hay entre la formación de la generación más joven y la generación más mayor, comparada con los países de nuestro entorno.
Lo que apunta a un problema serio de calidad de nuestro sistema educativo en sus diversos niveles, que nos aleja de la media de la OCDE.
Estas conclusiones derivan del análisis de los datos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadística, el Ministerio de Educación, en Instituto Nacional de Evaluación Educativa y la OCDE (informes TIMSS, PISA y PIAAC).
Sigue una muestra de cuatro figuras del último informe PISA —publicado en 2023 con datos de 2022—, todas ellas referidas a los resultados de la prueba sobre matemáticas para estudiantes de 15 años.
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Informe PISA 2022 / OCDE
Referencias bibliográficas
Crato, N. (2019): “Letter to a young minister: A few things I wish I knew when I came to office”, en Letters to a New Minister of Education, Nueva York, Springer, pp. 133-140.
Crato, N. et al. (eds.) (2021): Improving a Country’s Education: PISA 2018 Results in 10 Countries, Nueva York, Springer.
Enlaces
Informes PISA en español e inglés
Informes TIMSS en español e inglés
Informes PIAAC en español e inglés
Antonio Villar
Silvia Cárceles Pozo
Silvia Cárceles Pozo
Licenciado en Ciencias Económicas por la Universitat de València, doctor en Ciencias Económicas por la Universidad de Alicante y Doctor en Filosofía por la Universidad de Oxford, Antonio Villar Notario es catedrático emérito de Fundamentos del Análisis Económico de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, investigador del Ivie (Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas) y escritor.
Premio de Andalucía de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades 2010, el profesor Villar es autor de una veintena de libros y un centenar de artículos de investigación.
‘No vamos a contar mentiras’
Todos los martes, a las 13:45 horas, Miguel A. Goberna, profesor emérito de Matemáticas de la Universidad de Alicante, les propone un bulo —científico o no— que todos, o casi todos, hemos escuchado o leído en alguna ocasión en un medio de comunicación, en una red social o en un libro.
Son los profesores e investigadores de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante y expertos de reconocido prestigio en esta y en otras areas quienes refutarán esas falsedades. Y es que, como diría Goethe (pero nunca dijo): “¡Ciencia! ¡Más ciencia!”.
