Més matemàtiques per esquivar la LOMCE

Barcelona

El govern català continua aplicant la màxima de complir la llei de millora de la qualitat educativa, LOMCE, però només de manera administrativa, per garantir la legalitat dels títols mentre la norma sigui vigent. Però els currículums de primària i secundària, que avui es comencen a debatre amb la comunitat educativa, mantenen assignatures que la llei Wert elimina, com la música o la tecnologia, i reforcen altres matèries, com ara les matemàtiques, per evitar que els alumnes hagin de triar amb 15 anys quin serà el seu futur laboral.

La LOMCE estableix que a tercer de secundària els alumnes han de triar entre fer matemàtiques acadèmiques o aplicades. El pla d’ensenyament és obviar aquesta distinció i garantir que tots els alumnes poden assolir un mateix nivell. Per aconseguir-ho – malgrat que l’explicació oficial és que es fa per què s’havien detectat mancances, sobretot a l’àrea de geometria- els alumnes de primer, tercer i sisè de primària tenen aquest curs una hora més a la setmana de matemàtiques. El reforç s’estendrà també a partir del curs vinent a tercer de secundària on tots els alumnes faran una hora més de matemàtiques, sense dividir-los en dos grups com preveu la llei Wert. En total, els alumnes que enguany han començat primària acabaran l'etapa havent fet 840 hores de matemàtiques, que a la secundària completaran amb 525 hores més.

De cara a quart de l'ESO, per complir administrativament la llei però evitar la segregació dels alumnes, la Generalitat preveu que tots els instituts de Catalunya ofereixin títols de doble opció, que serveixin tant per fer batxillerat com per fer formació professional. El text de la llei preveu que els alumnes que tinguin clar que volen anar a la universitat facin el que s’ha batejat com a assignatures d’opció acadèmica, i els que prefereixen anar a la formació professional facin assignatures d’opció aplicada. La solució de la Generalitat implica fer assignatures fusionades, de tal manera que en comptes de triar entre Física i química i Ciències aplicades, per exemple, els alumnes facin una única assignatura, amb un mateix professor que, a cada avaluació, els posarà dues notes diferents. És la mateixa solució que s’ha aplicat aquest any a primària. Els alumnes treballen coneixement del medi però després els mestres consignen dues notes, una de ciències naturals i una altra de ciències socials.

Entre les novetats que incorporen els nous currículums competencials, que segons la previsió de la conselleria s’aprovaran definitivament abans del pròxim mes de setembre, hi ha la previsió de fer de l’aprenentatge de les TIC una matèria transversal, que s’haurà de treballar des de totes les assignatures o incrementar les hores d’exposició a l’anglès, amb més hores de llengua anglesa i la recomanació als centres que utilitzin aquest idioma com a llengua vehicular en altres assignatures o activitats. L’objectiu, ja anunciat fa un parell d’anys, és que l’any 2018 tots els alumnes facin en anglès un 12% del currículum de primària i un 15% del currículum de secundària o formació professional.