Euskadi, a la cola en resiliencia educativa según el informe PISA 2022

Bilbao

Un reciente estudio publicado por el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie) y la Fundación Ramón Areces, basado en los resultados del informe PISA 2022, ha puesto de manifiesto que solo el 25 % del alumnado de 15 años del País Vasco en situación socioeconómica desfavorable consigue obtener resultados académicos por encima de lo esperado. Este porcentaje sitúa a Euskadi en el último lugar, junto con Canarias y Andalucía, en cuanto a resiliencia educativa en el conjunto del Estado.

La media estatal de alumnado resiliente, aquel que supera sus expectativas académicas a pesar de tener un entorno social desfavorable, es del 30 %. Las comunidades con los mejores resultados son Castilla y León y Cantabria, donde el porcentaje asciende al 40 %. Otras regiones como La Rioja y Galicia también muestran cifras más positivas, con un 37 % y un 35 % respectivamente.

Matemáticas, la materia con mayor resiliencia

El informe evalúa tres áreas de competencia: matemáticas, lectura y ciencias. A nivel nacional, las matemáticas son la materia en la que los estudiantes muestran mayor resiliencia, con un 31,9 % de alumnado superando las expectativas. Por otro lado, la resiliencia en lectura alcanza el 30,5 %, mientras que en ciencias es algo menor, con un 28,6 %.

En el caso del País Vasco, la resiliencia en matemáticas se sitúa en torno al 25 %, un porcentaje significativamente inferior al 42,5 % registrado en Castilla y León, la comunidad que lidera en este ámbito. En ciencias, Euskadi presenta una tasa de resiliencia del 21,5 %, una de las más bajas del país. Mientras tanto, en lectura, el porcentaje alcanza el 24,6 %, también por debajo de la media nacional.

Diferencias entre comunidades autónomas

El análisis muestra grandes disparidades entre comunidades autónomas. En los primeros puestos se encuentran Castilla y León y Cantabria, con un 40 % de alumnado resiliente. La Rioja y Galicia también destacan, con un 37 % y un 35 % respectivamente. En el extremo opuesto, junto al País Vasco, se sitúan Canarias y Andalucía, todas con un 25 % de alumnado capaz de superar sus expectativas académicas.

Factores clave para la resiliencia educativa

El estudio identifica una serie de factores determinantes en la capacidad de los estudiantes para superar sus dificultades académicas. Entre ellos, se encuentran la nacionalidad, el sexo, la trayectoria escolar, las aspiraciones educativas y el estado de salud del alumnado. En matemáticas, por ejemplo, los chicos tienden a ser más resilientes que las chicas, con un 35,3 % frente al 28,4 %. Sin embargo, en lectura, las alumnas muestran mayor resiliencia, con un 35 % en comparación con el 26,1 % de los alumnos.

Otros factores destacados incluyen la condición de inmigrante, la repetición de curso y la educación temprana. Además, la investigación señala que la resiliencia es mayor en los centros privados o concertados, donde el porcentaje de alumnos resilientes es diez puntos superior al de los centros públicos, aunque estos últimos atienden a la mayor proporción de alumnado desfavorecido.

Recomendaciones para mejorar la resiliencia

Los autores del informe hacen una serie de recomendaciones para mejorar la resiliencia educativa, tanto en el País Vasco como en el resto de España. Entre ellas, destacan la necesidad de un mayor apoyo psicológico y orientación para los estudiantes, así como la creación de entornos escolares seguros y colaborativos, capaces de reducir problemas como el acoso escolar, que afecta negativamente la resiliencia.

Otra de las propuestas es la formación del profesorado en técnicas de intervención más personalizadas y efectivas. Aunque reducir la ratio de alumnos por clase puede ser beneficioso, los expertos señalan que no siempre es suficiente por sí solo; es necesario también ofrecer una atención más cercana y personalizada a los alumnos.

El informe subraya la importancia del apoyo familiar como un factor clave en la superación de las dificultades académicas. Los investigadores concluyen que, si bien hay factores externos que pueden dificultar el rendimiento académico, una adecuada intervención desde los centros educativos y el entorno familiar puede marcar la diferencia.

Los resultados de este informe evidencian la necesidad de políticas educativas más inclusivas en comunidades como el País Vasco, donde el desafío de mejorar la resiliencia educativa es crucial para reducir la brecha con otras regiones y garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades.