Cristina Urdiales, profesora: "No hay que adaptar a la fuerza la IA a los viejos metodos de enseñanza. Debemos formarnos"

El encaje de la Inteligencia Artificial en las aulas ha abierto un gran debate entre los profesores, sociólogos y expertos sobre el uso de estas nuevas tecnologías en el aula. La posibilidad del plagio en los trabajos y la falta de conocimiento de muchos docentes sobre cómo adaptar estas herramientas al día a día de las escuelas son dos de los desafíos que tiene la comunidad educativa, junto a la necesidad de instruir a los estudiantes sobre el uso ético de estos sistemas inteligentes para sus trabajos de clase.

En la reciente conferencia mundial de educación EnlightED, celebrada en la Fundación Telefónica, la profesora Cristina Urdiales, catedrática de Tecnología Electrónica en la Universidad de Málaga, aseguraba que la formación de los docentes es clave para el éxito en la implantación de la integencia artificial en las aulas: " "O nos formamos, lo que va a pasar es que en vez de adaptar los antiguos métodos de enseñanza a las nuevas tecnologías lo que vamos a hacer es adaptar a la fuerza las nuevas tecnologías a los antiguos metodos de enseñanza y eso es algo mucho más preocupante que el hecho de que en un momento dado se utilicen bien mal o regular", asegura esta docente.

En esa misma chara, el profesor Antoni Hernández Fernández, investigador del Institut de Ciènces de l'Educació de la Universitat Politècnica de Catalunya, explicó que "estamos en un momento de transición". El docente recordó los primeros momentos de Internet y los recelos a la introducción de las calculadoras en las clases. "dijeron que iban a acabar con el cálculo mental", ironizó este experto. Por tanto, y, según opinó Hernández Fernández, " la formación es clave pero hay que dar margen, hay que dar formaciones adaptadas a la especialidad de cada docente ,hay que proporcionar el tiempo necesario de estas formaciones.". A su juicio, "No puede adaptarse la IA de hoy para mañana , porque podemos caer en un especie de impostura", concluyó".

La inteligencia Artificial puede detectar dificultades de aprendizaje

En una entrevista concedida a la Cadena SER, Nuria Oliver, ingeniera en Telecomunicaciones y Cofundadora de la Fundación Ellis (dedicada a investigar las potencialidades de la Inteligencia Artificial con una visión ética) enumera alguna de las ventajas de estas nuevas tecnologías para promover el pensamiento crítico del alumno y detectar posibles dificultades en el aprendizaje. "El Chat GPT y otras tecnologías pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar un espíritu crítico y a identificar el valor de la veracidad de la información y de las fuentes", explica.

Oliver se refiere al mal uso del Chat GPT por parte de muchos estudiantes que , en este primer año de uso de la inteligencia artificial generativa, se han limitado a copiar y pegar lo que les contestaba este sistema de inteligencia artificial sin comprobar la veracidad de los datos que ofrecía. Para evitar que se repitan estas situaciones, Oliver opina que "dado que estos sistemas de generación de texto no han sido entrenados con un concepto explícito de veracidad, y la información que proporcionan a los estudiantes no necesariamente es correcta ni cierta, lo que hay que hacer -contínua esta ingeniera- es ver la manera de inspirar a los alumnos para que puedan tener una comprensión lectora y , al mismo tiempo, puedan usar estas herramientas para generar y mejorar su aprendizaje".

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Otro de los elementos valiosos de la inteligencia artificial, según Nuria Oliver, es su capacidad " para conseguir una educación personalizada, adaptar la manera de enseñar a las cualidades de cada alumno e, incluso, detectar de forma precoz dificultades en el aprendizaje".