Los psicólogos infantiles activan las alarmas por este hábito de las escuelas: "Puede aumentar la ansiedad y desmotivar a los estudiantes"

Cada fin de curso, miles de estudiantes en Canadá reciben premios escolares por sus notas, pero ¿es este sistema tan positivo como parece? Dos reconocidas psicólogas infantiles han alzado la voz: centrarse exclusivamente en la excelencia académica puede provocar más daño que beneficio.

La Dra. Dina Lafoyiannis, psicóloga clínica en Toronto, explica que estos premios generan ansiedad y desmotivación incluso entre los alumnos con mejores notas. En su opinión, sería más sano y justo reconocer valores como el esfuerzo, la colaboración, la creatividad o la superación personal.

"Premiar solo las notas transmite que lo único que importa es el resultado, no el proceso", explica. Por eso propone un enfoque más inclusivo, que valore el crecimiento personal y no solo los logros medibles.

En la misma línea se pronuncia la Dra. Linda Iwenofu, profesora en el Instituto de Estudios de Educación de Ontario. "Premiar únicamente las notas puede generar exclusión y sentimientos de incompetencia", advierte. Y eso es especialmente preocupante en la adolescencia, cuando la validación social juega un papel fundamental.

Ambas expertas coinciden: los premios de graduación deben repensarse para fomentar la resiliencia, la diversidad y el desarrollo integral de cada alumno, especialmente en secundaria. Según los estudios, cuando se premia el esfuerzo en lugar del resultado, los estudiantes muestran más motivación y compromiso a largo plazo.