La evolución de la FP en Navarra y los retos del modelo Dual, en la Mesa de la SER

Pamplona

Nueva edición de la Mesa de la SER, el espacio que dedicamos a profundizar en temas de especial relevancia, dándonos la oportunidad de ir más allá del titular y de conocer con algo más de pausa aspectos clave. Esta vez sobre la mesa, la Formación Profesional en Navarra. La FP ha duplicado su matrícula durante la última década. De 7.700 alumnos y alumnas hace 10 años a pasar los 16.000. Para hacernos una idea son unas 4.000 las personas que se presentaron a la PAU en el último año. Hay más alumnado en las dos vías, pero el aumento de la FP es mucho más dinámico que el de Bachillerato y Universidades. Ambas son etapas no obligatorias, sí. En ambas etapas cohabitan las redes pública y privada.

De la evolución de la FP en Navarra y los retos de la implantación del modelo Dual, que en la comunidad foral está provocando desapego entre centros educativos y departamento, hablamos con Adriana Pueyo, directora de Foro Europeo; Luis González, jefe de estudios del Centro Carlos III; Elena Sanz, directora de Programas de Grado Superior EPNA; y Sonia García, directora general de FP del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

La FP ha perdido el estigma que tenía hace años, como ha ejemplificado Adriana Pueyo: "Si alguien quiere dedicarse al sector audiovisual, tiene que decidir entre el grado universitario de Comunicación Audiovisual, o un grado especializado en lo que busca. Ambas son titulaciones oficiales, y ahora ya se decide una u otra en función de las salidas profesionales o la metodología, pero eligen sin ningún tipo de prejuicio, y es una tendencia de hace ya unos cuantos años".

Para planificar el contenido de las materias a impartir, Luis González ha detallado que "el contacto con la empresa es muy necesario para conocer la demanda. Cuando comenzó la FP, desapareció la figura de aprendiz, y las empresas tuvieron que entender que los alumnos que llegaban eran capaces de sacar el trabajo adelante, así que hubo que ponerse en contracto con las empresas para saber qué necesitaban y así ajustar el plan académico".

Sobre el método de aprendizaje, Elena Sanz ha incidido en que "la FP la formación es mucho más práctica y les está preparando específicamente para su realidad laboral. Esto conecta con las generaciones actuales, ya que tienen ese sentido de la inmediatez. Quieren estudiar algo, pero quieren ver resultados pronto y ver la posibilidad real de trabajar".

Desde la perspectiva del sector público, Sonia García ha reivindicado que en los centros educativos públicos también "hay un equipo de orientación muy potente, hay tutores, el profesorado está pendiente de sus alumnos e incluso hay equipos directivos en los centros más pequeños que también siguen dando clase para no perder esa unión con el alumnado. La única diferencia que veo es que la pública es gratuita y la privada requiere el pago de una matrícula".

Conflicto respecto a la FP Dual

Los representantes de los distintos centros han manifestado la tensión que está generando la implantación del nuevo modelo de FP Dual, que combina la formación teórica en el centro con el aprendizaje práctico en empresas desde el primer momento. "Tenemos que cumplir con las exigencias legales de la nueva Formación Dual, pero también satisfacer a las familias que están pagando por una educación, además de lidiar con los profesores, que estamos viendo reducidas nuestras horas de docencia", ha lamentado Adriana Pueyo.

No solo presenta retos en los centros educativos, sino que las empresas también tienen dificultades de adaptación, como ha explicado Luis González: "Para las empresas está siendo difícil el cambio al modelo Dual. A nosotros se nos ha dificultado mucho el trabajo de captación y fidelización de empresas para prácticas, y eso hace que se altere el programa ideado en un principio, y luego nosotros nos tenemos que justificar ante las familias y los alumnos que se quejan de que no están teniendo acceso a las horas de prácticas prometidas".

Como diagnóstico, Elena Sanz ha sugerido que "lo que ha faltado ha sido dirigirse a las empresas antes de desarrollar el modelo". En ese momento, Sonia García ha defendido que el departamento se ha juntado con varios clústeres y asociaciones empresariales tratando el tema, aunque ha admitido que "es difícil llegar a ellos. Pero no se puede decir que Educación no ha informado a las empresas". Ante la respuesta, Sanz ha matizado que "lo que se podría haber hecho es incentivar a las empresas a acogerse al nuevo modelo a través de campañas".