La asignatura de Religión en Europa
En España, el nuevo currículo de religión recupera el rezo en clase; así está la asignatura en Italia, Alemania y Reino Unido
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Italia
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Roma
En la época fascista, la Italia del dictador Benito Mussolini impuso tras la firma del Concordato “la enseñanza de la doctrina cristiana según la tradición católica, como fundamento de la instrucción elemental” en la escuela pública. Solo en democracia, tras la II Guerra Mundial, la clase de Religión en el nuevo Estado laico dejó de ser doctrinal y catequística para convertirse en cultura de la religión cristiana. Es voluntaria, no puntúa en el boletín de notas y, en alternativa, los alumnos pueden optar por filosofía de las religiones, ambas reforzada con los últimos años con educación ética y cívica. La ‘formula’ italiana ha recibido el apoyo de muchos intelectuales, entre ellos del profesor de semiótica y escritor Umberto Eco, que ha argumentado: “¿Por qué los estudiantes deben conocer Homero y no Moisés? ¿Por qué deben conocer la Divina Comedia y no el Canto de los Cantos, si no pueden entender a Dante sin Salomón?”
Argumentos parecidos emplean también los detractores de las clases de religión cristiana, que se preguntan: ¿Y por qué no asignatura de cultura del judaísmo o del budismo? ¿O del islam, si en muchos colegios de Italia son mayoría los hijos de musulmanes creyentes?
Alemania
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En Alemania la asignatura de Religión se imparte en la enseñanza pública y privada, y es de carácter voluntario. Según el estado federado, que es quien tiene las competencias en materia educativa, el alumno tiene a su disposición unas asignaturas alternativas en valores éticos y morales o estudio libre. También es posible solicitar la exención de esta materia, para aquellos alumnos o padres que no elijan una opción confesional.
En el caso de Berlín, nueve religiones ofrecen instrucción en las escuelas, aunque la mayoría de ellas son protestantes. Las respectivas comunidades religiosas son las que determinan los contenidos que deben ser acordes con el marco curricular que garantiza que la enseñanza religiosa cumple con las normas generales de Educación.
Revisando planes de estudio de un colegio berlinés, leemos que el “objetivo central de la asignatura de Religión no es solo la educación de los estudiantes en la de fe cristiana, en otras religiones, creencias o fenómenos religiosos en la cultura, sino que puedan utilizar su conocimiento para conversar sobre otras religiones o al visitar una iglesia”. Se trata, en definitiva, de poder garantizar una percepción crítica de la libertad religiosa.
Las clases de Religión tienen una duración de dos horas semanales, Normalmente, no se utiliza libro de texto en la clase de Religión y es habitual que los niños lean obras de la escritora alemana Cornelia Funke o el libro Los hermanos corazón de león de la sueca Astrid Lindgren, que les ayudan a integrar valores relacionados con la religión.
Alemania es un país en el que impera el ecumenismo y así, por ejemplo, el día 6 de enero, Día de Reyes, los niños católicos no tienen por qué acudir al colegio pero las clases continúan impartiéndose para el resto de escolares.
Reino Unido
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La educación religiosa forma parte del programa oficial de las escuelas de primaria y secundaria británicas. Si embargo los padres tienen el derecho a decidir que sus hijos no reciban esas clases. La recomendación es que las escuelas ofrezcan como alternativa clases que vendrían a ser algo así como las de ciudadanía, pero no es obligatorio que lo hagan. El enfoque de las clases de Religión en las escuelas públicas es dar una explicación global de las creencias y principios de diversas religiones. Al margen de las escuelas públicas hay también las subvencionadas a cargo de instituciones religiosas, anglicanas, católicas, judías y musulmanas, donde cada cual instruye a los niños en respectivo credo.
