"Los estudiantes deben utilizar la inteligencia artificial de manera ética"

Logroño

El uso adecuado de las nuevas tecnologías es uno de los principales retos a los que se enfrenta el sistema educativo. Cómo lograr que los avances tecnológicos favorezcan el aprendizaje y el desarrollo personal es una de las preguntas a las que tratan de responder los expertos, al tiempo que buscan evitar los riesgos que entrañan los malos usos.

En este sentido, la coordinadora del máster en Innovación Educativa de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Alicia Martínez de la Muela, parte de una idea. "La innovación debe ponerse al servicio de la inclusión de todos los estudiantes, lograr que el aprendizaje sea más participativo y más significativo, poniendo el foco en el uso pedagógico", señala.

La brecha digital, la desigualdad en el acceso a estos avances tecnológicos, es, en su opinión, "uno de los principales peligros". "Este tipo de tecnologías desarrollan unas competencias críticas. Aquellos alumnos que saben aprovecharlas pueden tener una mayor capacidad de creatividad o para la resolución de problemas".

"La tecnología tiene que integrarse en el aula desde un enfoque progresivo y humano, es decir, como una herramienta facilitadora, un apoyo continuo y en un entorno de confianza, que eviten esa frustración y refuercen la autoestima", apostilla

Inteligencia artificial

Un debate que la inteligencia artificial acaba de llevar a un nuevo escenario. Muchos profesores se quejan de cómo sus alumnos hacen "trampas" echando mano de esta tecnología para hacer sus proyectos y trabajos.

"La inteligencia artificial nos ha abierto muchas oportunidades. Son muchas las ventajas dentro del aula para, por ejemplo, mejorar la evaluación, obtener unos análisis mucho más críticos sobre los estudiantes o adaptar a determinadas competencias mucho más personalizadas, pero debemos ser conscientes de los riesgos que puede conllevar".

Por ello, esta experta sostiene que "los estudiantes tienen que utilizar la inteligencia artificia de manera ética". Para ello, propone una supervisión y un acompañamiento en su uso y también una formación sobre las buenas prácticas con esta tecnología. "Los estudiantes deben utilizar la inteligencia artificial dentro de un objetivo pedagógico", concluye.

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