El director de PISA considera secundaria la falta de consenso político de la ley Wert
Andreas Schleicher opina que es mucho más importante lograr el acuerdo educativo para el éxito de cualquier reforma y cree que cuanto más se despolitice el debate más se logrará avanzar
El subdirector de Educación de la OCDE y director del Informe PISA cree que para que cualquier reforma tenga éxito "los profesores y las familias" deben asumirla como propia. Andreas Schleicher defiende las reválidas como un estímulo al esfuerzo y a la mejora de resultados y señala que España debe analizar con detalle las diferencias crecientes entre el rendimiento de alumnos con diferente situación socioeconómica.
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El director del Informe PISA, Andreas Schleicher, es uno de los protagonistas de la XXVIII Semana de la Educación que, organizada por la Fundación Santillana, analizará hasta el miércoles las prioridades y el futuro de la educación española en el contexto internacional. Un informe, el PISA, en cuyas conclusiones se ha basado reiteradamente el ministerio de Educación para justificar su nueva ley.
En una entrevista concedida a la Cadena SER, Schleicher resta importancia a la falta de consenso político que ha logrado en España la conocida como ley Wert. "Creo que no es tanto una cuestión de consenso político sino que la clave es lograr una reforma que los profesores, los padres, los colegios, los estudiantes, sientan como propia. Tener el apoyo de la profesión educativa es mucho más importante que simplemente buscar un consenso político", explica Schleicher quien también se declara partidario de "despolitizar" el debate educativo. "De alguna forma, cuanto más podamos despolitizar las reformas educativas y lograr que sea algo que tenga que ver con los estándares profesionales y las expectativas de los estudiantes, más posibilidades habrá de tener una reforma con un impacto a largo plazo".
Preguntado por la falta de consenso en la comunidad educativa -las familias de la escuela pública, los estudiantes y los cinco sindicatos que representan al profesorado se han opuesto a la ley, huelga incluida- Scheleicher sostiene que "la profesion educativa es una profesion en la que a nadie le gustan los cambios en las reformas, es una reacción muy natural entre los profesores", aunque también cree que su participación en la implementación de la reforma "será clave", ya que son un elemento esencial que deberían contar con más autonomía para ofrecer respuestas diferenciadas a alumnos con distintas capacidades .
El director de PISA considera que las diferencias educativas en España no son esencialmente diferencias entre comunidades autónomas, ni tampoco entre centros, sino que se registran dentro de cada colegio. En ese sentido, Schleicher admite que España debe analizar con detalle por qué se está registrando un retroceso en la equidad en el sistema educativo, en el sentido de que se amplía la brecha en el rendimiento escolar entre alumnos de distintos contextos socioeconómicos.
Schleicher ha defendido las reválidas como un instrumento valioso de diagnóstico de problemas pero también de incentivo del esfuerzo y el rendimiento. Preguntado por si no pueden acabar resultando una barrera de segregación, al impedir titular o proseguir los estudios al alumno que las suspenda, el director de PISA responde que "en los países asiáticos tienen unos exámenes muy duros pero también tienen muchos más alumnos con buenos resultados educativos que en España. Hoy en día, España no tiene exámenes en los que los estudiantes se jueguen mucho, la ausencia de barreras no es una garantía de que todos los estudiantes van a mejorar su rendimiento".
Sobre la supresión de Educación para la Ciudadanía, como materia obligatoria de Derechos Humanos y Valores Cívicos para todo el alumnado, Schleicher asegura que una formación en valores es importante en la escuela y sería "un error reducir la educación a las necesidades más inmediatas del mercado de trabajo, pero al mismo tiempo vemos que es necesario en España alinear mejor las necesidades de las empresas con lo que ofrecen las escuelas, vemos que hay mucha gente formada pero que no encuentra trabajo y empresarios que aseguran no encontrar los perfiles que necesitan. Hay que trabajar para resolver ese desfase", aunque, en su opinión, eso no debería llevar a una reducción de las materias de valores o humanísticas en el currículum.
