En Palencia conceden apoyo comunicativo a un niño con enfermedad rara "solo miércoles y viernes"
La Dirección Provincial de Educación solo concede 10 horas de mediación en Lengua de Signos a un niño de 9 años tras un fallo del TSJ que reconoce su derecho a disponer de este recurso. La familia denuncia: gran parte de la semana queda "silenciado"
Familia Matías / Familia Matías
Palencia
La familia de Matías Cubillo Iglesias, un niño de 9 años escolarizado en el Colegio de Educación Especial Carrechiquilla de Palencia, ha denunciado públicamente el “abandono institucional” que aseguran sufrir tras una sentencia firme del Tribunal Superior de Justicia (TSJ) de Castilla y León, dictada el pasado 27 de enero. El fallo reconocía el derecho del menor a contar con un mediador comunicativo que facilitara su acceso a la Lengua de Signos Española (LSE), su principal vía para comunicarse.
La familia entendió que el apoyo comunicativo se iba a prestar todos los días de la semana, algo que no se produce; ya que, según la versión de los afectados, solo se conceden 10 horas semanales.
Recurso insuficiente
Según explica su madre, Tay Iglesias Sánchez, Educación únicamente ha asignado 10 horas semanales de este recurso, concentradas en miércoles y viernes, una distribución que consideran “claramente insuficiente” para las necesidades del niño. “El resto de la semana queda completamente silenciado. Se vulnera su derecho a una educación digna, inclusiva y adaptada”, denuncia.
Matías nació con una deleción en el cromosoma 18q, una enfermedad rara que afecta gravemente a su lenguaje oral. La LSE se ha convertido en la herramienta fundamental para su desarrollo social y emocional, gracias al trabajo de la familia y de terapeutas privados que asumen con recursos propios. La administración, sin embargo, rechazó en un inicio proporcionar un mediador al no existir discapacidad auditiva, un criterio que la familia considera erróneo y que el TSJ ha desmontado en su sentencia.
Frustración y conducta impulsiva
La madre subraya que el menor “tiene una intención comunicativa feroz”, pero la falta de apoyo público hace que la barrera idiomática genere frustración y episodios de conducta impulsiva. Tanto especialistas externos como la Asociación de Sordos de Palencia han avalado la idoneidad de la LSE para su comunicación cotidiana.
La familia exige ahora que la Dirección Provincial de Educación de Palencia cumpla íntegramente la sentencia judicial y garantice la presencia de un mediador comunicativo durante toda la jornada escolar. “La comunicación no tiene horario. Es imprescindible para que Matías pueda participar en clase, en actividades y en la vida del centro como cualquier otro niño”, recalcan.