La meitat dels alumnes que abandonen els estudis es concentren en 300 instituts

Barcelona

Gairebé la meitat dels alumnes que en els darrers 4 cursos han abandonat les aules després de fer 4t d'ESO es concentren en un 25 % dels instituts. La majoria són centres qualificats com de molt alta complexitat, que escolaritzen molts alumnes estrangers i de famílies socialment i econòmicament vulnerables.

És una de les constatacions de l'estudi sobre l'abandonament a quart d'ESO fet pels investigadors Adrián Zancajo i Carlos Bueno a partir de les dades del registre d'alumnes (RALC) que el departament d'Educació va posar en marxa el setembre de 2015 i que permet seguir de forma individualitzada les trajectòries dels alumnes des del segon cicle d'educació infantil i fins que acaben batxillerat o cicles formatius. Entre els cursos 2016/17 i 2019/20, cada any més del 12% dels alumnes han tallat la seva formació a 4t d'ESO i no han continuat formant-se.

Aquests gairebé 10000 alumnes per any són el gruix que integra a taxa d'abandonament escolar prematur (EAP), que són els joves d'entre 18 i 24 anys que no tenen estudis postobligatoris i que a Catalunya frega el 17%. Per això els investigadors assenyalen que focalitzar en aquest moment les polítiques contra l'abandonament, "és una manera senzilla" de maximitzar l'efecte de les mesures que caldria prendre: fer plans individuals d'orientació, habilitar ajuts econòmics per a l'alumnat més vulnerable econòmicament o ampliar l'oferta i els plans individualitzats per estudiants amb necessitats educatives especials.

L'investigador Adrián Zancajo insisteix que "fer una actuació demà mateix" en els centres que "concentren major abandonament" de tot Catalunya té un cost "ridícul" per una conselleria com la d'Educació, per tant, subratlla "el pressupost no pot ser mai una excusa". En la mateixa línia, el director de la Fundació Bofill, Ismael Palacín, qualificava "d'oportunitat perduda" la decisió del govern d'invertir 50 milions d'euros en enviar un xec de 100 euros a cada infant que el curs vinent farà primària a Catalunya, perquè "ben utilitzats aquests diners ens permetrien dotar-nos de capacitat per resoldre problemes greus" com el de l'abandonament. "Com a política, no s'entén".

Nois, estrangers i vulnerables, els qui més abandonen

L'estudi també constata que l'alumnat socialment i econòmicament vulnerable té tres vegades més probabilitats d'abandonar els, estudis després de 4t d'ESO que els companys que no tenen aquestes dificultats. També entre els alumnes amb nacionalitat estrangera -molts d'ells nascuts a Catalunya, però amb pares d'origen estranger- el percentatge d'abandonament és del 26%. Un altre dels col·lectius on més incidència té l'abandonament és el dels alumnes amb necessitats educatives especials que tenen suports i plans individualitzats a les etapes obligatòries, però no tenen una oferta adequada de cicles formatius ni tampoc prou flexibilitat al batxillerat.