Catalunya estrena el MIR docent

Esplugues de Llobregat

La conselleria d'Educació vol facilitar als docents titulats recentment el suport durant els primers anys d’exercici professional, a través de la mentoria, la formació i l’assessorament, per assegurar que tenen una primera bona experiència que garanteixi que no tirarà la tovallola. Molts dels professors veterans que fa anys que participen en diferents programes de mentoria recorden els seus primers dies. La Laura Roig, actual directora de l'Institut Joanot Martorell d'Esplugues de Llobregat, explica que a l'arribada al seu primer destí el va rebre el seu tutor. "Va ser fantàstic, em va dir, aquest és el teu horari, demà et fas càrrec de la classe. I ell va marxar de vacances". El Martí, que des de fa anys fa classe de Llatí i Grec, diu que la seva primera experiència com a professor va ser fent classe de filosofia a alumnes de segon de batxillerat. "Era una assignatura que no era la meva i els alumnes anaven a selectivitat. Vaig patir molt. Abans era molt bèstia, et deixaven a una classe i ho havies de descobrir tot tu".

La Laura, el Martí o l'Elsa són tres dels 186 mentors que s'han apuntat voluntàriament al programa SENSEI per ajudar professors novells. Aquest primer any només 85 participaran en la prova pilot acompanyant a 150 mestres i 100 professors novells, que durant mitja jornada faran docència remunerada als centres i durant l’altra mitja seguiran un programa formatiu teoricopràctic, que inclou seminaris, tallers, càpsules formatives en línia, residències en altres centres i la participació en comunitats d’aprenentatge.

No els direm mai "aquesta classe s'ha descontrolat"

La principal preocupació dels docents novells és mantenir un bon control de l'aula i assegurar-se que els alumnes els segueixen i participen activament a la classe. Periòdicament, el professor mentor entra a observar com es desenvolupen les seves sessions per tal de comentar després plegats les fortaleses i els punts dèbils. "No es tracta de dir-los això ho has fet bé, i això malament, explica en Martí Duran. Has d'intentar que ell descobreixi a partir de les teves preguntes què està fent bé i quins aspectes ha de millorar."

Aquest programa és una prova pilot finançada pel Fons Social Europeu Plus (FSE+) al 95%. L’objectiu és poder analitzar durant dos cursos si un programa d’aquestes característiques millora les competències clau per al desenvolupament professional dels docents, i si millora els resultats educatius del seu alumnat. Fonts del departament admeten que no tenen decidit què passarà un cop acabi la prova pilot: si aquest programa de residència s'inclourà en la formació inicial, allargant-la; si es mantindrà com una primera experiència laboral voluntària; o si com passa amb els metges, serà una condició indispensable per fer classe a les aules públiques. Per triar entre una fórmula o l'altra es consultarà a les universitats, els sindicats i els moviments de renovació pedagògica, entre altres agents de la comunitat educativa, i s'haurà de decidir també qui assumeix el cost.

Educació calcula que fer-ho cada any, amb tots els docents que s'incorporen a les bosses de substituts, costaria 160 milions d'euros cada curs. Fa anys que el Ministeri d'Educació valora la possibilitat d'exigir que tots els docents novells facin un any de pràctiques tutelades abans d'incorporar-se com a mestre o professor titular, però de moment no s'ha concretat.

Crítiques de la CGT

El sindicat CGT considera que el programa SENSEI suposa una "precarització" i fomenta "les desigualtats en l’accés a la docència”. Des de CGT denuncien que aquests professors només cobren l’equivalent a mitja jornada, la qual cosa “dificulta la independència econòmica i genera desigualtats en l’accés a la professió”. En aquest sentit, insisteixen que caldria una equiparació en la dedicació, remuneració i titulació requerida per no generar greuges comparatius dins del col·lectiu docent. A més, des del sindicat també critiquen que hi ha diferències en reducció d’hores lectives i en reconeixement de formació entre el professorat que tutoritza el professorat del programa i el que tutoritza pràctiques de grau i de màster.

Un altre aspecte important, remarquen des del sindicat, és que és una “operació propagandística que serveix per tapar la falta de personal i recursos” i que si pretenen millorar la formació del professorat, caldria dignificar i millorar el reconeixement de les pràctiques en centres educatius dels graus i màsters d’accés a la docència.