Un estudi de la Universitat de Girona alerta sobre l’impacte del racisme institucional en l’abandonament escolar prematur

Un 34% dels estudiants de nacionalitat estrangera deixen els estudis abans d'hora, una xifra molt superior a la mitjana catalana, situada en el 10%, segons dades de l'IDESCAT. En el cas de la població gitana, el percentatge s'eleva fins al 86% a escala estatal. Aquestes xifres han portat la Universitat de Girona i la Fundació Bofill a investigar aquest fenomen i relacionar-ho amb el racisme institucional.

Les investigadores Irene González Ceballos i Cristina Zhang Yu, coautores de l'informe, destaquen que les trajectòries escolars dels joves migrants i racialitzats es veuen afectades per diversos mecanismes institucionals que limiten les seves oportunitats acadèmiques. Un d'aquests mecanismes és la segregació escolar, que es manifesta tant en la distribució desigual de l'alumnat en els centres com en la qualitat de l'educació que reben.

També assenyalen les aules d'acollida com un factor clau en la perpetuació de desigualtats. "L'aula d'acollida pot convertir-se en un mecanisme que condiciona les trajectòries educatives i porta a l'expulsió escolar", alerta Cristina Zhang Yu. Assenyalen que tot i que inicialment van ser concebudes com un "recurs temporal" per facilitar la integració dels estudiants nouvinguts, en la pràctica sovint es converteixen en espais de segregació prolongada. "Hi ha alumnes que hi van durant anys, cosa que redueix la seva participació en les classes ordinàries i condiciona negativament la seva trajectòria acadèmica", afegeix Zhang Yu.

A més, l'estudi denuncia que els joves racialitzats són sovint orientats cap a itineraris educatius professionalitzadors sense oferir-los opcions per accedir a altres estudis postobligatoris. "El problema no és la formació professional, sinó que no els oferim altres oportunitats educatives", subratlla Gonzalez-Ceballos.

Mesures per revertir la situació

A l'estudi, les investigadores proposen mesures per revertir aquesta situació, com eliminar la segregació escolar, revisar les mesures d'inclusió educativa i erradicar protocols d'actuació discriminatòria, com el protocol de prevenció d'extremismes violents, que, segons les autores, genera una "hipervigilància" sobre els estudiants musulmans o percebuts com a tals. "Aquest protocol estigmatitza els estudiants musulmans amb criteris absurds", denuncia Gonzalez-Ceballos.

Escolta l'entrevista sencera al programa Aquí Girona: