Educació concreta els aprenentatges mínims en llengua i matemàtiques que cal garantir curs a curs

Barcelona

Educació ha publicat aquest matí els dos primers documents d'orientació amb els sabers bàsics que cal assegurar tant a primària com a secundària en llengua i matemàtiques. L'objectiu és garantir que totes les aules i tots els professors treballin aquests aspectes concrets del currículum per millorar el nivell dels alumnes catalans després que les proves de competències internes i externes fetes en els darrers anys hagin fet saltar les alarmes.

Els documents concreten, seqüencien i donen exemples de com treballar tots els continguts i sabers que estan recollits al currículum tant de primària com de secundària, amb la voluntat d'ajudar als docents a l’hora de programar, dissenyar situacions d’aprenentatge i també activitats d’avaluació que puguin adaptar-se als diferents perfils d'alumnes.

Treballar la comprensió lectora mentre s'aprèn a llegir

En l'àmbit de llengües, el departament proposa que es treballi la comprensió lectora des de primer de primària. I suggereix que com que els alumnes estan encara aprenent a llegir, i a descodificar les lletres, que sigui un adult qui llegeixi a l'aula en veu alta per assegurar que els infants gaudeixen i entenen el text. A partir de cinquè de primària els alumnes ja haurien de poder llegir "amb autonomia i profunditat" i el paper del professor seria proposar-los textos i obres literàries que connectin amb les seves experiències personals i animar-los a buscar informació complementària i a fer una anàlisi crítica dels textos, tot identificant el punt de vista de l'autor. En aquesta etapa també s'anima a crear clubs de lectura, dins dels centres o en col·laboració amb les biblioteques públiques de l'entorn per engrescar els alumnes a fer lectures compartides i debats. A l'ESO també es proposa mantenir els clubs de lectura i que els adolescents es converteixin en prescriptors, recomanant lectures fent ressenyes.

Sabers bàsics en altres matèries

El govern assegura que el sistema educatiu "encara s’enfronta a reptes estructurals i emergents" i que "té marge de millora per garantir la igualtat d’accés, millorar els resultats acadèmics i evolucionar cap a un model més inclusiu, resilient i d’alta qualitat". I per avançar en aquesta direcció, el departament ja ha anunciat que està treballant en documents similars als que s'han publicat avui referits a altres matèries, com ciències socials i història que tal com la consellera Esther Niubó va anunciar ahir a SER Catalunya, s'enviarà als centres el pròxim curs.