Una quarta part dels alumnes acaba l'ESO sense expressar-se bé en català

Barcelona

Els alumnes catalans que el curs passat van acabar quart d'ESO tenen més facilitat per parlar correctament en castellà que no pas en català. I el mateix passa amb els que van fer sisè de primària i ara estan a primer d'ESO. Aquesta és una de les conclusions dels resultats de les proves de competència oral que es van fer el maig de l'any passat a 66.000 alumnes de primària i 70.000 de quart d'ESO i que la consellera Esther Niubó ha fet públics al parlament, en resposta a una interpel·lació de Junts per Catalunya.

Els resultats de quart d'ESO mostren que la majoria dels alumnes, gairebé tres de cada quatre, aconsegueix uns resultats de notable o excel·lent a l'hora de parlar en català, utilitzant un lèxic ric, amb frases estructurades i una pronunciació adequada. Però l'altre quarta part dels alumnes demostren un domini just de l'idioma o directament no assoleix la competència mínima malgrat que en la majoria dels casos han fet tota l'escolaritat a Catalunya i en llengua catalana.

Entre un 3 i un 5 % dels estudiants que el curs passat van acabar l'educació obligatòria no poden mantenir un discurs adequat, amb frases ben construïdes i un lèxic variat i precís. I un altre 20 % es queda ras i curt amb un suficient.

El triple de suspesos en català que en castellà

Pel que fa a les competències orals en llengua castellana, el percentatge de suspesos a quart d'ESO és pràcticament residual -entre l'1 i el 2 % en tots els aspectes avaluats-. Per citar un exemple: el no assoliment arriba al 4,8% en lèxic en català, quan en castellà és de l'1,4%.

Ampliar

Cerrar

Els que es queden només amb una qualificació de suficient també són menys que en català, per sota del 15% en tots els aspectes analitzats. Pels que fa als que tenen una competència notable en castellà, el volum és similar al de català, però si ens fixem en els excel·lents, hi ha més en castellà que no pas en català. (24% en lèxic i 38% en fluïdesa en català, enfront un 35% i un 44% en els mateixos aspectes en castellà)

Amb tot, la conselleria es fixa en el grup majoritari, el que treu un resultat per sobre de notable en les dues llengües per dir que tenim una bona base per créixer. "Indiquen que anem en la bona direcció", ha assegurat. La consellera ha dit que això no vol dir que s'hagin de conformar amb aquests resultats, però si ha volgut enviar el missatge que el sistema "no està condemnat al derrotisme".

Ampliar

Cerrar

Els centres amb més complexitat tenen més alumnes suspesos

Els resultats de l'avaluació confirmen que els centres de màxima complexitat, que concentren més alumnes vulnerables i nouvinguts són els que tenen més suspensos en totes dues llengües però molt especialment en llengua catalana. Als centres de complexitat alta, gairebé un 9 % dels estudiants no tenen prou vocabulari en català i gairebé un 8% té problemes per parlar utilitzant frases correctes i completes o amb la fonètica. En el cas de la llengua castellana, els percentatges de suspesos baixen de forma significativa: el percentatge dels que suspenen en lèxic, tenen problemes amb la construcció de les frases o amb la fonètica queda per sota del 3%.

En els centres de complexitat alta, en castellà, en la fonètica, la interacció i l’adequació, el nivell d’assoliment excel·lent és el més freqüent, mentre que en els altres cinc elements avaluats ho és el nivell notable. En el cas de la llengua catalana, en els centres de complexitat alta, el nivell d’assoliment on se situa el percentatge més gran d’alumnat és sempre el notable.