A banda de donar-los coneixements, als infants cal fer-los sentir "ben acceptats i que pertanyen a un col·lectiu"

Lleida

L'educació és un dels drets de la infància. Per això, a l'entorn del 20 de novembre, dia Universal dels Drets de la Infància, tenim una conversa amb la directora d'una escola pública de la ciutat de Lleida: Helena Tamames, de l'Escola Pardinyes. És una escola d'alta complexitat, on hi conviuen 177 nens i nenes de 23 nacionalitats diferents i on el 86% de l'alumnat és d'origen estranger. Per a l'Helena Tamames, a banda de vetllar perquè aquests alumnes assoleixin els coneixements que exigeix l'administració pública -el departament d'Ensenyament-, també cal crear una relació en què "també se sentin ben acceptats, que se sentin que pertanyen a un col·lectiu a un grup". I això ho fan a través del model diàlogic de prevenció i resolució de conflictes. "Consensuem les normes -en tenim una que empatitza: tracta als altres com vols que et tractin a tú, amb respecte"- i a través d'aquest model dialògic arribem a que ells (l'alumnat) puguin expressar com se senten, què els agrada, què no els agrada... sempre des del llenguatge" i el diàleg.

Tamames afegeix que la mirada educativa que tenen al centre "és sempre des d'un punt de vista holístic". I assegura: "tenim en compte el factor social i el desenvolupament integral dels menors". En aquest sentit, explica:"ens acompanyem d'un projecte d'innovació educativa, contemplat pel departament d'Educació, que són les "Comunitats d'Aprenentatge". Aquest projecte ens ajuda a garantir que aquest alumnat rep la resposta educativa necessària per arribar als coneixements que l'administració està demanant".

Descubre la nueva app de Cadena SER Te ofrecemos una mejor experiencia de audio y video

Descargar

Però a més a més, "mirem de vetllar perquè l'alumnat arriba als resultats acadèmics però també hi ha el component social i relacional que, a través d'aquest projecte de "Comunitats d'Aprenentatge" ens ajuda a arribar a aquests objectius". I afegeix: "És un aprendre coneixements i també a aprendre a saber estar". Amb el català com a llengua vehicular (malgrat que si provenen de 23 nacionalitats diferents la llengua materna és molt diversa a l'escola), "tenim el poder de l'argument. Es propicien espais on ells (l'alumnat) poden expressar les seves necessitats, els seus interessos, les seves il·lusions... i aquestes aportacions ajuden a créixer".

A més de la directora, també coneixem com aprenen aquests valors dos dels alumnes de l'últim curs de l'escola, que amb 11 anys mostren força destresa a l'hora d'expressar-se. Són en Juan Camilo Marín i l'Aminata Diallo.