La Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Castelló considera perjudicial el cambio de horario de algunos centros escolares
Consideran que algunos cambios horarios son perjudiciales para las familias
Alumnos y profesoras a la entrada de las aulas de un colegio / EFE
Castellón
La Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (FAMPA) Castelló Penyagolosa valora positivamente el curso 2022-2023 aunque les preocupa algunas propuestas de cambios horarios de algunos centros educativos que consideran perjudiciales para las familias así como las trabas para organizar actividades extraescolares en horario escolar no lectivo.
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Uno de los temas que más ha preocupado a las AMPA durante este curso han sido las propuestas de modificación horaria presentadas por las direcciones de varios centros escolares de la provincia, las cuales contemplan horarios perjudiciales para las familias, como adelantar la hora de salida a las 16:00 y adelantar la hora de entrada a las 8:30, así como reducir el tiempo del comedor.
Desde la FAMPA consideran inadmisibles estas propuestas, ya que dificultan la conciliación de la vida laboral y familiar y creen que no priorizan el bienestar del alumnado.
Además muestran su preocupación a que estas propuestas sean una respuesta desproporcionada a la no aprobación de la jornada continua en años anteriores en los centros en los que se proponen y que se utilicen como tácticas para imponer jornadas continuas encubiertas.
En un comunicado se muestran sorprendidos que algunas decisiones sobre los horarios se estén tomando sin tener en cuenta la opinión de las familias, ya que no han sido sometidas a votación y solo pasan por el Consejo Escolar.
Por otro lado, la organización de actividades extraescolares, eje fundamental de la actividad de las AMPA, también ha sido motivo de preocupación para las familias durante este año.
La FAMPA Castelló Penyagolosa ha recibido quejas de unas cuarenta AMPA de la provincia sobre este tema, ya que la resolución que se publica anualmente por la secretaría autonómica de Educación y Formación Profesional, pone numerosas trabas a las AMPA para poder llevar a cabo actividades extraescolares en horario escolar no lectivo, casi haciendo esto imposible.
Crecimiento de la federación
Durante este curso, la junta de la FAMPA Castelló Penyagolosa ha experimentado un crecimiento significativo con la incorporación de nuevos miembros. Vicente Gumbau Ferrandes, de la AMPA del CEIP Eleuterio Pérez de la Vall d'Uixó, ha sido el último en unirse a la junta, elevando el número de integrantes a 11. Además, Adrián Arribas Ávila, de la AMPA del CEIP Científic Avel·lí Corma de Moncofa, y Raquel Estall Llorens, de la AMPA del CEIP Comtessa de Llucena, también se han añadido recientemente.
Además, durante este curso, la FAMPA ha visto un aumento en el número de AMPA asociadas. Destaca la asociación de la AMPA del Conservatorio Profesional de Música de Benicarló y la creación de una nueva asociación en el CAU de Castelló, con el apoyo de la federación. Además, con la participación de los padres y madres y de los propios centros educativos y con el duro trabajo de la federación, se han conseguido reactivar cinco AMPA de centros ordinarios y CAES en diferentes localidades (Castelló, Burriana, Xèrica, Sant Jordi y El Cano).
Así pues, la FAMPA Castelló Penyagolosa ha pasado de tener 245 AMPA asociadas al principio del curso, a 253 en la actualidad, representando ya el 91,7% de las asociaciones de familias del alumnado de la escuela pública. Este crecimiento demuestra el incremento del apoyo y la participación de las familias en el ámbito educativo.
Formaciones de la FAMPA
Durante este curso, la FAMPA Castelló Penyagolosa ha ampliado su oferta formativa con un total de 9 talleres y 34 formaciones tanto presenciales como en línea. Hemos introducido nuevos temas y profesionales en áreas como la nutrición, la educación sexual, la lectura y la autoestima. Además, se han mantenido formaciones ya existentes sobre acoso escolar, igualdad de género y salud, entre otros. Han promovido la presencialidad en zonas rurales y se ha ofrecido opciones de formación en línea, registrando un aumento del 20% en las solicitudes respecto al curso pasado.
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