Tras 119 días de espera, el CEIP Lluís Vives de Ontinyent contará con un educador de educación especial

Ontinyent

Tras casi cuatro meses de espera, el CEIP Lluís Vives de Ontinyent contará finalmente con una plaza de educador o educadora de educación especial a jornada completa.

La confirmación pone fin a una situación que se arrastraba desde el pasado mes de octubre y que había generado una creciente preocupación entre las familias, el profesorado y la comunidad educativa del centro.

Confirmación institucional tras meses de reivindicación

La decisión ha sido comunicada por la Directora General de Innovación e Inclusión Educativa, Charo Escribà, al alcalde de Ontinyent, Jorge Rodríguez, después de varias semanas de gestiones. Con esta resolución se garantiza la cobertura completa de un recurso considerado esencial para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y para el normal funcionamiento del centro.

Desde el Ayuntamiento de Ontinyent se valora de forma positiva este anuncio, que permite desbloquear una situación de incertidumbre prolongada y responde a una reivindicación sostenida en el tiempo por parte de las familias. La incorporación de esta figura, apuntan desde el consistorio, supone un avance en el compromiso con una educación inclusiva y con los medios adecuados para atender la diversidad en las aulas.

Una ausencia sin sustitución desde el mes de octubre

El conflicto se inició el pasado 9 de octubre, cuando la educadora de educación especial que trabajaba en la etapa de infantil fue trasladada a otro centro educativo sin que se produjera su sustitución. Desde ese momento, las familias del CEIP Lluís Vives comenzaron a alertar de las consecuencias que esta ausencia estaba teniendo, especialmente en el alumnado que requiere una atención más especializada.

Así lo explicó en Radio Ontinyent Toni Santos, miembro de la Asociación de Familias de Alumnado del centro, quien denunció la falta de una respuesta efectiva pese a las valoraciones realizadas por Inspección Educativa. Con el paso de las semanas, según señaló, se fue extendiendo la sensación de que no existía una voluntad real de solucionar el problema, mientras el día a día del colegio se veía cada vez más afectado.

Sobrecarga en las aulas de infantil

La falta de una educadora de educación especial ha supuesto una presión añadida para el profesorado de infantil. Tal y como expuso Toni Santos, las maestras titulares han tenido que asumir en solitario la atención de grupos numerosos en los que conviven alumnado con necesidades especiales, niños y niñas recién llegados que desconocen el idioma y procesos de integración que requieren una atención específica.

Desde el AFA se ha insistido en que esta situación no solo perjudica al alumnado que necesita apoyos concretos, sino que acaba repercutiendo en el conjunto del aula y en el profesorado. La consecuencia directa, advierten, es un deterioro de la calidad educativa y de las condiciones de trabajo en un centro público que aspira a ofrecer una enseñanza equitativa para todo su alumnado.

Movilización social y una carencia estructural

Ante la ausencia de soluciones, las familias pusieron en marcha una campaña de recogida de firmas, tanto a través de plataformas digitales como en comercios locales, especialmente en el barrio de Llombo, donde se ubica el centro. La respuesta ciudadana fue muy positiva y reforzó la visibilidad de una reivindicación que buscaba recuperar un recurso con el que el colegio ya contaba al inicio del curso.

En Hoy por Hoy Ontinyent-La Vall d'Albaida intervino también el psicólogo, orientador educativo y técnico superior en educación infantil Juanvi Blázquez, quien explicó que la figura de la educadora de educación especial desempeña funciones fundamentales en la etapa de infantil, como la atención directa al alumnado, el acompañamiento en el desarrollo de la autonomía personal y la intervención en espacios como el comedor o el recreo. Blázquez advirtió de que la falta de este recurso puede tener consecuencias a corto y largo plazo y recordó que, cuando un centro dispone de esta figura, es porque existe un informe que acredita una necesidad real.

Con la confirmación de la plaza a jornada completa, el CEIP Lluís Vives recuperará el recurso con el que inició el curso. Una reivindicación que, como subrayaron las familias, no pedía nada extraordinario, sino simplemente garantizar los medios necesarios para que el alumnado, el profesorado y las propias familias cuenten con una educación pública inclusiva y de calidad.