'Resulta paradójico hablar de la LOMCE como mejora de la calidad educativa'

Madrid

"Hemos echado de menos que entren en un aula ante de hacer una reforma, que sepan a quién estamos educando", cuenta Aster Navas. Él es profesor en el País Vasco de segundo de bachillerato y este año "cuando los alumnos y sus familias nos preguntan a qué tipo de prueba deberán enfrentarse en Junio no sabemos exactamente qué responderles".

Una situación insólita en sus 30 años como docente: "Llevo treinta años enseñando, he sobrevivido a bastantes reformas, pero nunca he trabajado en estas condiciones y con este silencio administrativo", asegura. Para Aster, "resulta paradójico que las siglas de este desaguisado nos hablen de mejora de la calidad educativa y que su impulsor viva, ajeno a estas inquietudes, en el país vecino"

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