9 de cada 10 centros concertados cobra a las familias: el pago supera 120 euros de media y llega a alcanzar 1.000 euros

Madrid

Casi 9 de cada 10 centros concertados (87%) cobra a las familias una cuota mensual. Los cobros se hacen por conceptos como aportación, donación, actividades complementarias o proyecto educativo y un 76% de los centros los presenta como obligatorios aunque no deberían cobrar nada por la escolarización puesto que reciben subvenciones públicas para cubrirse ese coste. El impago de las cuotas supone la exclusión del alumno en un 16% de los casos. Más de un 30% en el caso de Madrid.

La media de esas cuotas de 122 euros aunque hay un centro en Cataluña, el St.Pauls School, que llega a los 1.000 euros al mes. Es el caso más extremo pero el panorama es que hay un cobro generalizado a las familias y poca transparencia sobre lo que se está pagando: "Un 39% de los colegios no entrega ninguna hoja de precios a las familias"; "un 18% entrega un documentos sin identificar el nombre del centro, aunque en el resto de materiales sí está identificado"; "los colegios no siempre indican en la documentación que entregan con los precios los conceptos por los que se cobran las cuotas" y en "el 81% de los colegios no se menciona el carácter no lucrativo de las cuotas", ha resumido la consultora GARLIC B2B durante la presentación del estudio que promueven las familias de la escuela pública (CEAPA) y los centros privados independientes (CICAE) y que alcanza ya su octava edición.

El año pasado el porcentaje de centros concertados que cobraba a las familias era del 90%, prácticamente el mismo. El informe que recaba información de 330 centros se ha realizado mediante la técnica del cliente misterio en el que se simula ser un cliente potencial para obtener la información. Por comunidades: en Madrid, Cataluña y País Vasco el cobro se hace al 100% de las familias y es donde se pagan las cuotas más caras 129, 214 y 99,6, respectivamente. En Andalucía, sin embargo, sólo se cobra al 57% y la cuota media es de 53 euros. Para este curso 2023-24, seis de cada diez centros con concierto educativo han subido sus precios.

Familias desprotegidas

Los promotores del estudio CEAPA y CICAE han lamentado la desprotección de las familias y la inacción de las administraciones a pesar de que la nueva ley educativa, en teoría, impone más controles a la concertada para evitar abusos. "El modelo de conciertos se está desvirtuando, hay que actualizarlo. Este modelo no se concibió se concibió para sociedades mercantiles que se lucraran con las cuotas de las familias. A nuestro juicio es una competencia desleal para todo el sistema educativo, no solo para nosotros, no sólo para la escuela privada, sino también para la escuela pública, para la concertada que hace las cosas bien y para las familias que están completamente desprotegidas", ha señalado Elena Cid, directora general de CICAE. Leticia Cardenal, vicepresidenta de CEAPA, ha subrayado que la "educación de nuestros hijos por encima de enriquecer con fondos públicos a colegios que estamos comprobando hacen negocio".

Cid ha pedido además la intervención de las administraciones para corregir los abusos: "Pedimos a la administración que no se permita a los colegios cobra cuotas, que se les exija una rendición de cuentas públicas ya que reciben importantes subvenciones y que su sistema de financiación sea totalmente transparente para toda la sociedad y no este sistema tan opaco y tan complicado de entender".

Sin cambios a pesar de la LOMLOE

CEAPA y CIAE han lamentado que a pesar de la aprobación de la LOMLOE que incluye medidas para evitar la segregación escolar o más límites a la concertada con respecto a la LOMCE, la ley anterior, nada haya cambiado. "Incluso ha empeorado", ha llegado a decir Cid.

La LOMLOE en su artículo 81 establece: “Corresponde a las Administraciones educativas asegurar una actuación preventiva y compensatoria garantizando las condiciones más favorables para la escolarización de todos los niños cuyas condiciones personales o sociales supongan una desigualdad inicial para acceder a las distintas etapas de la educación. La escolarización del alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa se regirá por los principios de participación e inclusión y asegurará su no discriminación ni segregación y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo. Con este fin, las Administraciones educativas adoptarán las medidas necesarias para actuar de forma preventiva con el alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa con objeto de favorecer su éxito escolar”.

Y en el 88: "Para garantizar la posibilidad de escolarizar a todos los alumnos sin discriminación por motivos socioeconómicos, en ningún caso podrán los centros públicos o privados concertados percibir cantidades de las familias por recibir las enseñanzas de carácter gratuito, imponer a las familias la obligación de hacer aportaciones a fundaciones o asociaciones ni establecer servicios obligatorios, asociados a las enseñanzas, que requieran aportación económica por parte de las familias de los alumnos (...) Las actividades complementarias que se consideren necesarias para el desarrollo del currículo deberán programarse y realizarse de forma que no supongan discriminación por motivos económicos. Las actividades complementarias que tengan carácter estable no podrán formar parte del horario escolar del centro”.